Now that service learning (SL) has taken root in higher education more than a decade ago, it is essential to stop and reflect on the impact it has had and to evaluate it. It is necessary to analyse the transformative effects of SL on all the agents involved: organisations and communities, students, teaching staff and the entire university institution. In order to detect and assess this impact, eclectic evaluation strategies are needed, based on different methodologies that are at the same time malleable, adaptable to the diversity of projects and initiatives that inspire SL: quantitative and qualitative; specific to each field or discipline or transversal, and that demonstrate its tangible and intangible effects (cognitive, ethical, emotional). We therefore aim to highlight the multiple transformations that SL can bring about and, and in the meantime, evaluate the evaluation itself: what, how, when, where and for what purpose it is evaluated. Impact and evaluation will therefore be the key concepts of this conference, which aims to take an X-ray of university-based SL without avoiding its chiaroscuros (such as the lack of impact in certain sectors or the ethical dilemmas inherent in certain interventions).

Cuando ya hace más de una década que el aprendizaje-servicio (ApS) se ha asentado en la educación superior, es imprescindible detenernos a reflexionar sobre su impacto y evaluarlo. Es preciso analizar los efectos transformadores del ApS en todos los agentes implicados: entidades y comunidad, estudiantes, profesorado y la institución universitaria en su conjunto. Para poder detectar y valorar este impacto, es necesario disponer de estrategias de evaluación eclécticas, basadas en diferentes metodologías y que a su vez sean maleables, adaptables a la diversidad de proyectos e iniciativas que inspiran el ApS: cuantitativas y cualitativas; propias de cada ámbito o disciplina o transversales, y que evidencien sus efectos tangibles y también intangibles (cognitivos, éticos, emocionales). Nos proponemos, pues, poner de manifiesto las múltiples transformaciones que puede suscitar el ApS y al mismo tiempo evaluar la propia evaluación: qué, cómo, cuándo, dónde y con qué finalidad se evalúa. Impacto y evaluación serán, pues, los conceptos clave de este congreso, cuyo objeto es realizar una radiografía del ApS universitario sin evitar sus claroscuros (como la falta de impacto en determinados sectores o los dilemas éticos inherentes a determinadas intervenciones).

Maintenant que l’apprentissage-service (A-S) est établi dans l’enseignement supérieur depuis plus d’une décennie, il est essentiel de s’arrêter pour réfléchir à son impact et l’évaluer. Il est nécessaire d’analyser les effets transformateurs de l´A-S sur tous les agents impliqués : institutions et communautés, étudiants, personnel enseignant et l’institution universitaire dans son ensemble. Afin de détecter et d’évaluer cet impact, il est nécessaire de disposer de stratégies d’évaluation éclectiques, basées sur différentes méthodologies également malléables, adaptables à la diversité des projets et initiatives qui inspirent A-S : quantitatives et qualitatives ; spécifiques à chaque domaine ou discipline ou transversales, et qui démontrent ses effets tangibles et intangibles (cognitifs, éthiques, émotionnels). Nous proposons donc de mettre en évidence les multiples transformations que l’A-S peut entraîner et, en même temps, d’évaluer l’évaluation elle-même : quoi, comment, quand, où et dans quel but elle est évaluée. L’impact et l’évaluation seront donc les concepts clés de cette conférence, dont l’objectif est de faire une radiographie du PSE universitaire, sans pour autant éviter ses clairs-obscurs (comme le manque d’impact dans certains secteurs ou les dilemmes éthiques inhérents à certaines interventions).

https://gruporic.servicioapps.com/w/aps?lang=es