This study compared more than 1,000 high school students who participated in service-learning programs with those who did not participate in schools matched for similar demographics and student achievement profiles. The intention was to estimate the effects of service-learning compared to more traditional ways of teaching similar subject areas. The outcomes measured ranged from civic knowledge, behaviors, and dispositions to school engagement factors, such as attachment to school and enjoyment of coursework, that generally predict academic success. Students came from sites in the southeast, north central, and western parts of the United States. More than half of the students in the sample were Latino/Hispanic.

Este estudio comparó a más de 1.000 estudiantes de secundaria que participaron en programas de aprendizaje-servicio con los que no lo hicieron en centros con perfiles demográficos y de rendimiento similares. La intención era estimar los efectos del aprendizaje-servicio en comparación con formas más tradicionales de enseñar materias similares. Los resultados medidos abarcaron desde conocimientos cívicos, comportamientos y disposiciones hasta factores de compromiso escolar, como el apego a la escuela y el disfrute de los cursos, que generalmente predicen el éxito académico. Los alumnos procedían de centros del sudeste, el centro-norte y el oeste de Estados Unidos. Más de la mitad de los estudiantes de la muestra eran latinos/hispanos.

Cette étude a comparé plus de 1 000 lycéens ayant participé à des programmes d’apprentissage par le service à ceux qui n’y ont pas participé, dans des établissements scolaires présentant des caractéristiques démographiques et des profils de réussite similaires. L’objectif était d’estimer les effets de l’apprentissage par le service par rapport à des méthodes plus traditionnelles d’enseignement de matières similaires. Les résultats mesurés allaient des connaissances, comportements et dispositions civiques aux facteurs d’engagement scolaire, tels que l’attachement à l’école et le plaisir de suivre des cours, qui prédisent généralement la réussite scolaire. Les élèves provenaient de sites situés dans le sud-est, le centre-nord et l’ouest des États-Unis. Plus de la moitié des élèves de l’échantillon étaient latinos/hispaniques.