This article furthers research and theory on the initiation and development of service-learning partnerships. It identifies three paths of engagement between university and community agencies: tentative engagement, aligned engagement, and committed engagement. This conceptualization helps to understand how service-learning partnerships evolve over time. It also helps to capture the diversity among service-learning partnerships. The research builds on 27 interviews with participants in 13 service-learning partnerships involving institutions of higher education in New England.

Este artículo profundiza en la investigación y la teoría sobre el inicio y el desarrollo de asociaciones de aprendizaje-servicio. Identifica tres vías de compromiso entre la universidad y las agencias comunitarias: compromiso tentativo, compromiso alineado y compromiso comprometido. Esta conceptualización ayuda a comprender cómo evolucionan las asociaciones de aprendizaje-servicio a lo largo del tiempo. También ayuda a captar la diversidad entre las asociaciones de aprendizaje-servicio. La investigación se basa en 27 entrevistas con participantes en 13 asociaciones de aprendizaje-servicio de instituciones de enseñanza superior de Nueva Inglaterra.

Cet article fait avancer la recherche et la théorie sur l’initiation et le développement des partenariats d’apprentissage par le service. Il identifie trois voies d’engagement entre les universités et les organismes communautaires : l’engagement provisoire, l’engagement aligné et l’engagement engagé. Cette conceptualisation permet de comprendre comment les partenariats service-apprentissage évoluent dans le temps. Elle permet également de saisir la diversité des partenariats service-apprentissage. La recherche s’appuie sur 27 entretiens avec des participants à 13 partenariats d’apprentissage par le service impliquant des établissements d’enseignement supérieur de Nouvelle-Angleterre.