The present research aims to determine the influence of the implementation of a Community Service Learning project in the strengthening of Prosocial Behaviors in university students. A study of the behaviors before and after the participation of the students in the implemented project was carried out. The research was positivist, explanatory and experimental based, following a quasi-experimental design, with pre-test and post-test group and control group. The population was 100 students: 50 from the experimental group (EXP) and 50 from the control group (CON). A questionnaire-type survey was used. The results were analyzed with SPSS (17.0), for the comparison of means between groups, using Student’s t-test. The comparison between the pre-tests, EXP1 and CON1, was not significant (sig: 0.221), indicating the homogeneity of the groups before the community intervention. The comparison EXP2 and CON2 was significant (sig. 0.000), with scores favoring the experimental group, indicating that there has been a change in this group. The means of the experimental group before (EXP1) and after the community intervention (EXP2) were statistically different (sig: 0.000). No significant differences were observed between the pre-test (CON1) and the post-test (CON2) applied to the control group (sig. 0.091) which indicates that the changes observed in the prosocial behaviors of the experimental group were associated with the Community Service Learning project applied. It is concluded that the implementation of the Higher Education Student Community Service Law (2005) could effectively contribute to complement the education of students at this level.
La presente investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la aplicación de un proyecto de Aprendizaje de Servicio Comunitario en el fortalecimiento de las Conductas Prosociales en estudiantes universitarios. Se realizó un estudio de las conductas antes y después de la participación de los estudiantes en el proyecto implementado. La investigación fue de base positivista, explicativa y experimental, siguiendo un diseño cuasi-experimental, con grupo pre-prueba y post-prueba y grupo control. La población fue de 100 estudiantes: 50 del grupo experimental (EXP) y 50 del grupo control (CON). Se utilizó una encuesta de tipo cuestionario. Los resultados fueron analizados con el SPSS (17.0), para la comparación de las medias entre los grupos, mediante la prueba t de student. La comparación entre las pre-pruebas, EXP1 y CON1, no fue significativa (sig: 0,221), indicando la homogeneidad de los grupos antes de la intervención comunitaria. La comparación EXP2 y CON2 fue significativa (sig. 0,000), favoreciendo los puntajes al grupo experimental, indicando que ha habido cambio en dicho grupo. Las medias de los grupos experimental, antes (EXP1) y después de la intervención comunitaria (EXP2) fueron estadísticamente diferentes (sig: 0,000). No se observaron diferencias significativas entre la pre-prueba (CON1) y la post-prueba (CON2) aplicada al grupo control (sig. 0.091), lo que señala que los cambios observados en las conductas prosociales del grupo experimental se asociaron al proyecto de Apren dizaje de Servicio Comunitario aplicado. Se concluye que la implementación de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005) podría contribuir de forma efectiva en el complemento de la educación de los estudiantes en este nivel.
L’objectif de cette recherche est de déterminer l’influence de l’application d’un projet d’apprentissage par le service communautaire sur le renforcement des comportements pro-sociaux chez les étudiants universitaires. Une étude des comportements avant et après la participation des étudiants au projet mis en œuvre a été réalisée. La recherche était positiviste, explicative et expérimentale, suivant une conception quasi-expérimentale, avec un groupe pré-test et post-test et un groupe de contrôle. La population était de 100 étudiants : 50 dans le groupe expérimental (EXP) et 50 dans le groupe de contrôle (CON). Une enquête par questionnaire a été utilisée. Les résultats ont été analysés avec SPSS (17.0), pour la comparaison des moyennes entre les groupes, en utilisant le test t de Student. La comparaison entre les pré-tests, EXP1 et CON1, n’était pas significative (sig : 0,221), ce qui indique l’homogénéité des groupes avant l’intervention communautaire. La comparaison entre EXP2 et CON2 était significative (sig. 0.000), avec des scores en faveur du groupe expérimental, ce qui indique qu’il y a eu un changement dans le groupe expérimental. Les moyennes du groupe expérimental avant (EXP1) et après l’intervention communautaire (EXP2) étaient statistiquement différentes (sig : 0.000). Aucune différence significative n’a été observée entre le pré-test (CON1) et le post-test (CON2) appliqués au groupe de contrôle (sig. 0,091) ce qui indique que les changements observés dans les comportements prosociaux du groupe expérimental ont été associés au projet d’apprentissage par le service communautaire appliqué. Il est conclu que la mise en œuvre de la loi sur le service communautaire des étudiants de l’enseignement supérieur (2005) pourrait contribuer efficacement à compléter l’éducation des étudiants à ce niveau.
UNISERVITATE is a global and networked programme that is established through a process of permanent development and the integration of new actors and institutions from a series of regional hubs strategically distributed around the world.