These standards and indicators were vetted through a series of “reactor panels” convened nationwide by the National Youth Leadership Council and RMC Research Corporation. The panels were composed of young people, teachers, school and district administrators, community members, staff from community-based organizations, policy-makers, and others interested in service-learning. The process was much like contentsetting standards in other fields. Each panel considered the work of the two before them, revising the standards and indicators to ensure that they included the strongest aspects of quality, and to make the wording clearer, measurable, and actionable. In this document, you will find an annotated bibliography of the background research that supports the standards, and appears in this document.

Estas normas e indicadores se examinaron mediante una serie de «paneles de reactores» convocados en todo el país por el Consejo Nacional de Liderazgo Juvenil y RMC Research Corporation. Los grupos estaban formados por jóvenes, profesores, administradores escolares y de distrito, miembros de la comunidad, personal de organizaciones comunitarias, responsables políticos y otras personas interesadas en el aprendizaje-servicio. El proceso fue muy parecido al de fijación de contenidos en otros campos. Cada panel consideró el trabajo de los dos anteriores, revisando los estándares y los indicadores para asegurarse de que incluían los aspectos más importantes de la calidad, y para hacer la redacción más clara, medible y procesable. En este documento encontrará una bibliografía comentada de la investigación de referencia que respalda las normas y que aparece en este documento.

Ces normes et indicateurs ont été examinés dans le cadre d’une série de « panels de réacteurs » organisés dans tout le pays par le National Youth Leadership Council et la RMC Research Corporation. Ces groupes étaient composés de jeunes, d’enseignants, d’administrateurs d’écoles et de districts, de membres de la communauté, d’employés d’organisations communautaires, de décideurs politiques et d’autres personnes intéressées par l’apprentissage par le service. Le processus s’est apparenté à l’établissement de normes de contenu dans d’autres domaines. Chaque groupe a examiné le travail des deux précédents, révisant les normes et les indicateurs pour s’assurer qu’ils incluent les aspects les plus importants de la qualité et pour rendre la formulation plus claire, plus mesurable et plus facile à mettre en œuvre. Vous trouverez dans ce document une bibliographie annotée des recherches de fond qui étayen.