The two major goals of this study were: 1) to explore the comparative effects of service learning and community service on the cognitive and affective development of college undergraduates and 2) to enhance our understanding of how learning is enhanced by service. These questions were explored by means of a quantitative longitudinal study of a national sample of students at diverse colleges and universities and a qualitative study of students and faculty who participated in service learning at a subset of these institutions.

Los dos objetivos principales de este estudio eran: 1) explorar los efectos comparativos del aprendizaje-servicio y del servicio comunitario en el desarrollo cognitivo y afectivo de los estudiantes universitarios y 2) mejorar nuestra comprensión de cómo el servicio potencia el aprendizaje. Estas cuestiones se exploraron mediante un estudio longitudinal cuantitativo de una muestra nacional de estudiantes de diversas universidades y un estudio cualitativo de estudiantes y profesores que participaron en el aprendizaje servicio en un subconjunto de estas instituciones.

Les deux principaux objectifs de cette étude étaient les suivants : 1) explorer les effets comparatifs de l’apprentissage par le service et du service communautaire sur le développement cognitif et affectif des étudiants de premier cycle et 2) améliorer notre compréhension de la manière dont l’apprentissage est amélioré par le service. Ces questions ont été explorées au moyen d’une étude quantitative longitudinale d’un échantillon national d’étudiants de divers collèges et universités et d’une étude qualitative d’étudiants et d’enseignants qui ont participé à l’apprentissage par le service dans un sous-ensemble de ces établissements.