El siguiente documento está organizado en cuatro capítulos. El primero introduce en la urgencia de la necesidad de educar a la solidaridad y el lugar que ocupa en esta educación el protagonismo de los niños y adolescentes, el testimonio de los adultos. El segundo nos invita a revisar al Movimiento Guía como movimiento de educación, los valores que sostiene, los objetivos que propone. El tercero presenta el aprendizaje y servicio solidario en la propuesta educativa del guidismo. Define el aprendizaje-servicio y señala la riqueza que aportan ciertas miradas de la psicología. El cuarto ofrece caminos para desarrollar el aprendizaje-servicio en nuestras comunidades.

The following document is organized into four chapters. The first introduces the urgency of the need to educate solidarity and the place that the protagonism of children and adolescents, the testimony of adults, occupies in this education. The second invites us to review the Guiding Movement as an education movement, the values ​​it supports, the objectives it proposes. The third presents the learning and solidarity service in the educational proposal of guiding. It defines service-learning and points out the richness that certain views of psychology provide. The fourth offers pathways to develop service-learning in our communities.

https://www.clayss.org.ar/04_publicaciones/Caminosdesolidaridad-esp.pdf