03/11/2023 EN

Where’s the Justice in Service-Learning? Institutionalizing Service-Learning from a Social Justice Perspective at a Jesuit University

Presented by: University of Nebraska at Omaha

We attempt to answer where the social justice is in service-learning by probing what it is, how it looks in the process of being institutionalized at a Jesuit university, and why it is important. We develop themes about institutionalizing service­learning from a social justice perspective. Our themes were developed through an analysis of service-learning research focused on institutionalization and social justice, and a case study of a Jesuit university attempting to institutionalize it, including five faculty action research service-learning projects. From these themes, we share lessons that we learned from this experience.


Intentamos responder dónde está la justicia social en el aprendizaje-servicio sondeando qué es, cómo se ve en el proceso de ser institucionalizado en una universidad jesuita, y por qué es importante. Desarrollamos temas sobre la institucionalización del aprendizaje-servicio desde una perspectiva de justicia social. Nuestros temas se desarrollaron a través de un análisis de la investigación sobre el aprendizaje-servicio centrado en la institucionalización y la justicia social, y un estudio de caso de una universidad jesuita que intenta institucionalizarlo, incluyendo cinco proyectos de investigación-acción del profesorado sobre aprendizaje-servicio. A partir de estos temas, compartimos las lecciones que aprendimos de esta experiencia.


Nous tentons de répondre à la question de savoir où se trouve la justice sociale dans l’apprentissage par le service en examinant ce qu’elle est, comment elle se présente dans le processus d’institutionnalisation dans une université jésuite et pourquoi elle est importante. Nous développons des thèmes sur l’institutionnalisation de l’apprentissage par le service dans une perspective de justice sociale. Nos thèmes ont été développés à partir d’une analyse de la recherche sur l’apprentissage par le service axée sur l’institutionnalisation et la justice sociale, et d’une étude de cas d’une université jésuite qui tente de l’institutionnaliser, y compris cinq projets de recherche-action sur l’apprentissage par le service de la part de la faculté. À partir de ces thèmes, nous partageons les leçons que nous avons tirées de cette expérience.

https://digitalcommons.unomaha.edu/slceslgen/220/

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