Howard Rosing explains how community-based service learning has been implemented throughout curricula at DePaul University from 1998 to 2008. At the time the article was written, he was the executive director of the Steans Center for Community-based Service Learning, which oversees DePaul’s service learning courses. To do so effectively, the Center cultivates an atmosphere of respect among its staff and reflection on its own operations and on those of the university hierarchy. This is to ensure it does not promote injustice itself. Universities have historically treated surrounding communities as “laboratories for scholarship and ultimately institutional prestige,” and as groups without their own contributions to make in efforts to solve social problems. To avoid this, the Center is committed to collaborating with the communities in which service learning takes place. DePaul’s Community Service Minor is described, with particular attention to the ideas and pedagogy employed in its foundation course. Rosing outlines how these approaches to service learning exemplify the university’s Vincentian mission.

Howard Rosing explica cómo se ha implantado el aprendizaje-servicio basado en la comunidad en todos los planes de estudio de la Universidad DePaul desde 1998 hasta 2008. En el momento de escribir el artículo, era el director ejecutivo del Steans Center for Community-based Service Learning, que supervisa los cursos de aprendizaje de servicio de DePaul. Para hacerlo con eficacia, el Centro cultiva una atmósfera de respeto entre su personal y de reflexión sobre su propio funcionamiento y el de la jerarquía universitaria. De este modo, se asegura de no promover la injusticia por sí mismo. Las universidades han tratado históricamente a las comunidades circundantes como “laboratorios para la erudición y, en última instancia, para el prestigio institucional”, y como grupos que no tienen sus propias contribuciones que hacer en los esfuerzos por resolver los problemas sociales. Para evitarlo, el Centro se compromete a colaborar con las comunidades en las que tiene lugar el aprendizaje del servicio. Se describe el Community Service Minor de DePaul, prestando especial atención a las ideas y la pedagogía empleadas en su curso básico. Rosing esboza cómo estos enfoques del aprendizaje-servicio ejemplifican la misión vicentina de la universidad.

Howard Rosing explique comment l’apprentissage par le service communautaire a été mis en œuvre dans l’ensemble des programmes d’études de l’université DePaul de 1998 à 2008. Au moment de la rédaction de l’article, il était le directeur exécutif du Steans Center for Community-based Service Learning, qui supervise les cours d’apprentissage par le service de DePaul. Pour être efficace, le Centre cultive une atmosphère de respect parmi son personnel et de réflexion sur son propre fonctionnement et sur celui de la hiérarchie universitaire. Il s’agit de s’assurer qu’il ne favorise pas lui-même l’injustice. Historiquement, les universités ont traité les communautés environnantes comme des “laboratoires de recherche et, en fin de compte, de prestige institutionnel”, et comme des groupes n’ayant pas leur propre contribution à apporter aux efforts visant à résoudre les problèmes sociaux. Pour éviter cela, le centre s’engage à collaborer avec les communautés dans lesquelles l’apprentissage par le service a lieu. La mineure en service communautaire de DePaul est décrite, avec une attention particulière aux idées et à la pédagogie employées dans son cours de base. Rosing souligne comment ces approches de l’apprentissage par le service illustrent la mission vincentienne de l’université.

https://via.library.depaul.edu/vhj/vol28/iss2/16