The first-year course, Chemistry in Nature and Society, of the Chemistry Course in the PUCC is meant to encourage students to explore the relationships between chemical phenomena and the basic concepts of the discipline, promoting a critical approach in the management of scientific data, the use of adequate scientific terminology and teamwork. In 2011, the chair decided to integrate the SL methodology focus on the development of didactic activities for fourth-grade primary school children in highly-vulnerable institutions. The proposal had as a partner the Scientific Center of the Culture Centre in La Pintana city council, one of the most vulnerable city councils in the metropolitan region of Santiago. In this experience we can see how students, organized in groups, researched relevant topics from the fourth-year curriculum and developed challenging teaching activities to promote meaningful learning of those topics.

El curso de primer año, Química en la Naturaleza y en la Sociedad, de la Carrera de Química de la PUCC tiene como objetivo incentivar a los alumnos a explorar las relaciones entre los fenómenos químicos y los conceptos básicos de la disciplina, promoviendo un abordaje crítico en el manejo de datos científicos, el uso de terminología científica adecuada y el trabajo en equipo. En 2011, la cátedra decidió integrar la metodología de SL enfocada al desarrollo de actividades didácticas para niños de cuarto grado de primaria de instituciones de alta vulnerabilidad. La propuesta tuvo como socio al Centro Científico de la Casa de la Cultura de la comuna de La Pintana, una de las comunas más vulnerables de la región metropolitana de Santiago. En esta experiencia podemos ver cómo los estudiantes, organizados en grupos, investigaron temas relevantes del currículum de cuarto año básico y desarrollaron actividades pedagógicas desafiantes para promover el aprendizaje significativo de dichos temas.

Le cours de première année, Chimie dans la nature et la société, du cours de chimie de la PUCC a pour but d’encourager les étudiants à explorer les relations entre les phénomènes chimiques et les concepts de base de la discipline, en favorisant une approche critique dans la gestion des données scientifiques, l’utilisation d’une terminologie scientifique adéquate et le travail en équipe. En 2011, la chaire a décidé d’intégrer la méthodologie SL en se concentrant sur le développement d’activités didactiques pour les élèves de quatrième année de l’école primaire dans des institutions très vulnérables. La proposition avait pour partenaire le centre scientifique du centre culturel du conseil municipal de La Pintana, l’un des conseils municipaux les plus vulnérables de la région métropolitaine de Santiago. Dans cette expérience, nous pouvons voir comment les étudiants, organisés en groupes, ont fait des recherches sur des sujets pertinents du programme de quatrième année et ont développé des activités pédagogiques stimulantes pour promouvoir un apprentissage significatif de ces sujets.

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