Service-learning (SL) contributes to systematically anchoring and expanding transfer activities of universities (Third Mission) and cooperation with external community partners in teaching and beyond. Accordingly, SL is considered the silver bullet of holistic education and is increasingly implemented in higher education institutions worldwide, regardless of subject disciplines.This paper illustrates the importance of SL as one of the strategies to fulfill the Third Mission at the Catholic Universities in Lublin (KUL), Poland, and in Eichstätt-Ingolstadt (KUEI), Germany, and shows potentials of this concept in the education of students of psychology, didacticsand pedagogy. Based on examples of good practice from teaching formats of the threedisciplines at KULand KUEI, concepts and models of SL are outlined.

El Aprendizaje Servicio (ApS) contribuye a anclar y ampliar sistemáticamente las actividades de transferencia de las universidades (Tercera Misión) y la cooperación con socios comunitarios externos en la enseñanza y más allá. En consecuencia, el ApS se considera la solución milagrosa de la educación holística y se implementa cada vez más en instituciones de educación (superior) en todo el mundo, independientemente de las disciplinas temáticas. Este artículo ilustra la importancia del ApS como una de las estrategias para cumplir la Tercera Misión en las Universidades Católicas de Lublin (KUL), Polonia, y de Eichstätt-Ingolstadt (KUEI), Alemania, y muestra el potencial de este concepto en la educación de estudiantes de psicología, didáctica y pedagogía. Basado en ejemplos de buenas prácticas de formatos de enseñanza de las tres disciplinas en la KUL y la KUEI se describen conceptos y modelos de ApS

L’apprentissage par le service (APS) permet d’ancrer et d’étendre systématiquement les activités de transfert des universités (troisième mission) et la coopération avec des partenaires communautaires externes dans le domaine de l’éducation et au-delà. Par conséquent, l’apprentissage par le service est considéré comme la solution miracle pour une éducation holistique et est de plus en plus mis en œuvre dans les établissements d’enseignement (supérieur) du monde entier, quelles que soient les disciplines. Cet article illustre l’importance de l’ApS comme l’une des stratégies pour remplir la troisième mission dans les universités catholiques de Lublin (KUL), en Pologne, et d’Eichstätt-Ingolstadt (KUEI), en Allemagne, et montre le potentiel de ce concept dans la formation des étudiants en psychologie, en didactique et en pédagogie. Les concepts et modèles d’ApS sont décrits à partir d’exemples de meilleures pratiques de formats d’enseignement dans les trois disciplines à la KUL et à la KUEI.