Jean Twenge (2016), a researcher analyzing generational trends in American youth, points out in her latest book, I Gen, how “every indicator of mental health issues” on the annual Higher Education Research Institute survey of incoming undergraduates reached “all-time highs in 2016” (p. 103). It is apparent from recent mental health trends that we urgently need avenues through which young adults can refect upon life’s bigger questions: who they are, what they believe, and how they
search for meaning. In a frst-year, service-learning course being taught at the College of the Holy Cross entitled “Identity, Diversity, and Community,” we believe we have found one potential approach to help facilitate meaning-making among undergraduates. In a higher education and national landscape that is increasingly anxiety-inducing, difcult to navigate, and isolating, it is critical that meaning-making experiences be offered to students.

Jean Twenge (2016), investigadora que analiza las tendencias generacionales en la juventud estadounidense, señala en su último libro, I Gen, cómo “Todos los indicadores de problemas de salud mental” en la encuesta del Instituto de Investigación Educativa de estudiantes universitarios entrantes alcanzó “máximos históricos en 2016” (p. 103). De las tendencias recientes en salud mental se desprende que necesitamos con urgencia avenidas a través de las cuales los adultos jóvenes pueden reflexionar sobre la vida preguntas más importantes: quiénes son, en qué creen y cómo búsqueda de sentido. En un curso de aprendizaje-servicio de primer año siendo enseñado en el College of the Holy Cross titulado “Identidad, diversidad y comunidad”, creemos haber encontrado uno enfoque potencial para ayudar a facilitar la creación de significado entre estudiantes universitarios. En un panorama nacional y de educación superior que es cada vez más inquietante, difícil de navegar y aislar, es fundamental que se ofrezcan a los estudiantes experiencias de creación de significado.

Jenkins, I., Ryan, V., Sterk Barrett, M.(2018), “I will be forever changed”: Encouraging meaning-making in service-learning, New England Faculty Development Consortium Exchange, Volume 31, Pages 4-6

https://nefdc.org/wp-content/uploads/2019/01/NEFDC-Fall2018Exchange.pdf