This guide is a flexible model for the incorporation of Service Learning (SL) into a course program. Its objective is to guide the teaching team in the design of a course with the A+S methodology, based on the experiences and knowledge that have been built at the Pontificia Universidad Católica de Chile in more than 15 years. This guide consists of guiding stages for the design of the course. Although it proposes a systematized process, it is not intended to be a rigid recipe, but rather to highlight the relevant moments in the incorporation of A+S in a course, which will allow the methodology to be flexibly adapted to the characteristics of the teaching team and the course.

La presente guía es un modelo flexible para la incorporación de Aprendizaje Servicio (A+S) al programa de un curso. Tiene como objetivo orientar al equipo docente en el diseño de un curso con la metodología A+S, a partir de las experiencias y conocimientos que se han construido en la Pontificia Universidad Católica de Chile en más de 15 años. Esta guía consta de etapas orientadoras para el diseño del curso. A pesar de proponer un proceso sistematizado, éste no pretende ser un recetario rígido, sino más bien destacar aquellos momentos relevantes de la incorporación de A+S en un curso, lo que permitirá que la metodología pueda adecuarse flexiblemente a las características propias del equipo docente y del curso.

Ce guide est un modèle flexible pour incorporer l’apprentissage par le service (SL) dans un programme de cours. Il vise à guider l’équipe enseignante dans la conception d’un cours avec la méthodologie A+S, sur la base des expériences et des connaissances accumulées à la Pontificia Universidad Católica de Chile depuis plus de 15 ans. Ce guide se compose d’étapes d’orientation pour la conception du cours. Bien qu’il propose un processus systématisé, il ne s’agit pas d’un livre de recettes rigide, mais plutôt de mettre en évidence les moments importants de l’incorporation de A+S dans un cours, ce qui permettra d’adapter la méthodologie de manière flexible aux caractéristiques de l’équipe enseignante et du cours lui-même.