Las oportunidades para el aprendizaje experiencial en la formación del profesorado son cada vez más importantes a medida que divergen los datos demográficos de profesores y estudiantes. Me baso en pedagogías conscientes del lugar, fondos de conocimiento y teorías de desarrollo docente para indagar en las concepciones en desarrollo de la comunidad de los docentes en formación a medida que participaban en un proyecto destinado a presentarlos a las comunidades locales. Los hallazgos sugieren que las experiencias de los PST con las comunidades que crecen limitan su comprensión de la reciprocidad entre las comunidades y las escuelas como maestros. Los hallazgos tienen.

Opportunities for experiential learning in teacher education are increasingly important as the demographics of teachers and students diverge. I draw on place-conscious pedagogies, funds of knowledge, and teacher development theories to inquire into pre-service teachers’ developing conceptions of community as they engaged in a project meant to introduce them to the local communities. Findings suggest that PSTs’ experiences with communities growing up limit their understanding of reciprocity between communities and schools as teachers. The findings have.

Les possibilités d’apprentissage par l’expérience dans le cadre de la formation des enseignants sont de plus en plus importantes à mesure que la démographie des enseignants et des étudiants diverge. Je m’appuie sur les pédagogies conscientes du lieu, les fonds de connaissances et les théories du développement des enseignants pour étudier les conceptions communautaires en développement des enseignants stagiaires qui ont participé à un projet conçu pour les introduire dans les communautés locales. Les résultats suggèrent que les expériences des enseignants stagiaires avec les communautés en développement limitent leur compréhension de la réciprocité entre les communautés et les écoles en tant qu’enseignants. Les résultats ont

https://uniservitate.org/repositorio/pedro/Encouraging interaction and striving for reciprocity.pdf