En este trabajo se describe la reflexión como un elemento central de la metodología Aprendizaje Servicio en el modelo de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se fundamenta cómo este elemento es un catalizador de los aprendizajes profundos de los estudiantes y cuáles son las principales características para que este proceso reflexivo sea de calidad. Para ello, se presenta la definición de reflexión que el Modelo A+S UC tiene y cómo éste se alinea con su foco curricular. Además, se expone cómo se debe diseñar una estrategia que promueva la reflexión en un curso Aprendizaje Servicio UC. Finalmente, se muestran los desafíos que existen para evaluar el diseño e implementación de calidad de una reflexión en la sala de clases.

This paper describes the reflection as a central element of the methodology Service Learning in the model of the Pontificia Universidad Católica de Chile. It is based on how this element is a catalyst for students deep learning and what are the main 2 characteristics for this reflective process to be of quality. For this, the definition of reflection that the Model A + S UC has and how it aligns with its curricular focus is presented. In addition, it is exposed how a strategy that promotes the reflection in a course Learning UC Service should be designed. Finally, the challenges that exist to evaluate the quality design and implementation of a reflection in the classroom are
shown.evaluate the quality design and implementation of a reflection in the classroom are shown.

https://drive.google.com/file/d/1tTdLd5MaI8I8ub5ND86W6wubpcfLgNv7/view