This publication brings together the work done during the Seminar on the social impact of Service-Learning held in May and June 2023 and organized by REDAPS. “This document confirms how well children and young people respond when they are offered the opportunity to act as active and responsible citizens, bringing about visible improvements in their environment,” explains the REDAPS website. The dossier was prepared and published by REDAPS, the Centre Promotor d’Aprenentatge Servei and Edebé, with the support of DKV Seguros. Service-learning is not only a matter of educational interest, it is also a tool for community development, because the service action of children and youth has an impact on the environment. Therefore, service-learning is not only of interest to educators, but also to other actors working for the common good. However, most research on the impact of service-learning focuses on measuring its educational or academic results: How much have the boys and girls involved in these projects learned? What impact has the project had on the development of skills of the boys and girls? However, there are more limited studies that focus on the impact that SLA projects have on the territory, as we attempt to address here.

Esta publicación reúne lo trabajado durante las jornadas del Seminario sobre impacto social del Aprendizaje-Servicio realizado en mayo y junio de 2023 y organizado por REDAPS. “Este documento viene a confirmar lo bien que responden los niños, niñas y jóvenes cuando se les ofrece la posibilidad de actuar como ciudadanos activos y responsables, provocando mejoras visibles en el entorno”, explican desde la página de REDAPS. El dossier fue elaborado y publicado por la REDAPS, el Centre Promotor d’Aprenentatge Servei y Edebé, con el apoyo de DKV Seguros. El aprendizaje-servicio no es solo un asunto de interés educativo, también es una herramienta de desarrollo comunitario, porque la acción de servicio de la infancia y la juventud tiene un impacto en el entorno. Por tanto, el aprendizaje-servicio no solo interesa a educadores y educadoras, sino también a otros actores que trabajan a favor del bien común. Ahora bien, la mayoría de las investigaciones de impacto del aprendizaje-servicio se focalizan en medir sus resultados educativos o académicos: ¿Cuánto han aprendido los niños y las niñas involucrados en estos proyectos? ¿Qué impacto ha tenido el proyecto en el desarrollo competencial de los chicos y de las chicas? Sin embargo, son más limitados los estudios que se centran en conocer el impacto que provocan en el territorio los proyectos de ApS, como se intenta abordar aquí.

Cette publication rassemble les travaux réalisés lors du Séminaire sur l’impact social de l’apprentissage par le service qui s’est tenu en mai et juin 2023 et organisé par le REDAPS. “Ce document confirme à quel point les enfants et les jeunes réagissent bien lorsqu’on leur donne l’occasion d’agir en tant que citoyens actifs et responsables, en apportant des améliorations visibles à leur environnement”, explique le site web du REDAPS. Le dossier a été préparé et publié par REDAPS, le Centre Promotor d’Aprenentatge Servei et Edebé, avec le soutien de DKV Seguros. L’apprentissage par le service n’est pas seulement une question d’intérêt éducatif, c’est aussi un outil de développement communautaire, car l’action de service des enfants et des jeunes a un impact sur l’environnement. Par conséquent, l’apprentissage par le service n’intéresse pas seulement les éducateurs, mais aussi d’autres acteurs œuvrant pour le bien commun. Cependant, la plupart des recherches sur l’impact de l’apprentissage par le service se concentrent sur la mesure des résultats éducatifs ou académiques : qu’ont appris les enfants impliqués dans ces projets, quel impact le projet a-t-il eu sur le développement des compétences des garçons et des filles ? En revanche, il existe moins d’études qui se concentrent sur l’impact des projets d’apprentissage par le service sur le territoire local, comme nous tentons de le faire ici.