Nowadays, school and society form an indivisible binomial because of the importance that both have in the formation of the person, their social participation and their full development at a moral, social and personal level. Service-Learning, as an innovative and experiential methodology that combines the learning of curricular contents and community service in a single project with a civic and academic base, expands the range of methodological possibilities that can be applied in different educational stages, from early childhood education up to higher education. In Physical Education area in the elementary education, Service-Learning appears as a suitable methodology, as an eminently practical, experiential method that promotes social relationships, by the type of values it promotes and by the great variety of content and the flexibility that offers of the same ones.These characteristics show us to a great extent excellent conditions that favor the inclusion of different groups in society through social relations, giving us an excellent opportunity to educate in diversity. This work provides us with a theoretical vision of Service-Learning, the possibilities of application in Physical Education area in elementary education and as a way of social inclusion with students with special educational needs.

Escuela y sociedad forman hoy en día un binomio indivisible por la importancia que ambos tienen en la formación del individuo, su participación social y su pleno desarrollo a nivel moral, social y personal. El Aprendizaje-Servicio, como metogología innovadora y experiencial que aúna el aprendizaje de los contenidos curriculares y el servicio comunitario en un único proyecto con base cívica y académica, amplía el abanico de posibilidades metodológicas que se pueden aplicar en diferentes etapas educativas, desde educación infantil hasta la educación superior. En el ámbito de la Educación Física en la etapa de primaria, el Aprendizaje-Servicio se presenta como una metodología idónea, por tratarse de un método eminentemente práctico, experiencial, que favorece las relaciones sociales, por el tipo de valores que fomenta y por la gran variedad de contenidos y su flexibilidad que ofrece de los mismos. Estas características muestran en gran medida unas excelentes condiciones que favorecen la inclusión de diferentes colectivos en la sociedad mediante las relaciones sociales, brindándonos una excelente oportunidad de educar en la diversidad. Este trabajo nos proporciona una visión teórica de Aprendizaje-Servicio, las posibilidades de aplicación en el ámbito de la Educación Física en educación primaria y como vía de inclusión social con alumnado con necesidades educativas especiales.

L’école et la société forment aujourd’hui un binôme indivisible en raison de leur importance pour la formation de l’individu, sa participation sociale et son plein développement moral, social et personnel. L’apprentissage par le service, en tant que méthodologie innovante et expérimentale qui combine l’apprentissage du contenu du programme et le service communautaire dans un projet unique avec une base civique et académique, élargit l’éventail des possibilités méthodologiques qui peuvent être appliquées à différents stades de l’éducation, de l’éducation préscolaire à l’enseignement supérieur. Dans le domaine de l’éducation physique à l’école primaire, l’apprentissage par le service est présenté comme une méthodologie idéale, car il s’agit d’une méthode éminemment pratique et expérimentale qui favorise les relations sociales, en raison du type de valeurs qu’elle encourage et de la grande variété de contenus et de la flexibilité qu’elle offre en termes de contenu. Ces caractéristiques révèlent dans une large mesure d’excellentes conditions qui favorisent l’inclusion de différents groupes dans la société par le biais des relations sociales, ce qui nous offre une excellente occasion d’éduquer dans la diversité. Ce travail nous fournit une vision théorique de l’apprentissage par le service, des possibilités d’application dans le domaine de l’éducation physique dans l’enseignement primaire et comme moyen d’inclusion sociale avec les étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux.

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