The objective of the systematic review is to confirm the presence of co-curricular service learning (hereinafter co-curricular SL) at the university, to distinguish its particular characteristics and to analyze which competencies are developed as opposed to its curricular modality. The research questions were formulated by applying the PICO strategy. This systematic review was carried out using the PRISMA protocol, searching the Google Scholar, Web of Science, ERIC, Scopus, Education Research Complete and Education Database databases. The results indicate that co-curricular ApS constitutes a learning space recognized by some higher education institutions, works on personal development competencies and, in some cases, professionalizing competencies, associated with the curriculum in relation to learning objectives embodied in the service objectives and has an important reflective component. Regarding the accreditation of co-curricular ApS experiences, there are relevant differences, in some cases it receives credits or constitutes a degree requirement and, in others, it is a voluntary space. In relation to the time of dedication, it is implemented in more flexible temporal spaces than the curricular ApS, which allows for a sustained relationship with the community partner.

El objetivo de la revisión sistemática busca confirmar la presencia del aprendizaje servicio cocurricular (en adelante ApS cocurricular) en la universidad, distinguir sus características particulares y analizar qué competencias se desarrollan a diferencia de su modalidad curricular. Se han formulado las preguntas de investigación mediante la aplicación de la estrategia PICO. Esta revisión sistemática se ha desarrollado a través del protocolo PRISMA, indagando en las bases de datos Google Académico, Web of Science, ERIC, Scopus, Education Research Complete y Education Database. Los resultados indican que el ApS cocurricular constituye un espacio de aprendizaje reconocido por algunas instituciones de educación superior, trabaja competencias de desarrollo personal y, en algunos casos, profesionalizadoras, asociadas al currículum en relación a objetivos de aprendizaje plasmados en los objetivos de servicio y tiene un importante componente reflexivo. En cuanto a la acreditación de las experiencias de ApS cocurriculares, existen diferencias relevantes, en algunos casos recibe créditos o constituye un requisito de titulación y, en otros, es un espacio voluntario. En relación con el tiempo de dedicación, se implementa en espacios temporales más flexibles que el ApS curricular, lo que permite un sostenimiento de la relación con el socio comunitario.

L’objectif de cette étude systématique est de confirmer la présence de l’apprentissage par le service dans le cadre du cursus universitaire, d’en distinguer les caractéristiques particulières et d’analyser les compétences qui sont développées par rapport à la modalité du cursus. Les questions de recherche ont été formulées à l’aide de la stratégie PICO. Cet examen systématique a été réalisé selon le protocole PRISMA, en consultant les bases de données Google Scholar, Web of Science, ERIC, Scopus, Education Research Complete et Education Database. Les résultats indiquent que les APS co-curriculaires sont un espace d’apprentissage reconnu par certains établissements d’enseignement supérieur, qu’elles contribuent au développement personnel et, dans certains cas, à la professionnalisation des compétences, qu’elles sont associées au programme d’études en relation avec les objectifs d’apprentissage incorporés dans les objectifs de service, et qu’elles comportent une importante composante réflexive. En ce qui concerne l’accréditation des expériences d’APS co-curriculaires, il existe des différences importantes : dans certains cas, elles donnent droit à des crédits ou constituent une condition d’obtention du diplôme, tandis que dans d’autres, il s’agit d’un espace de volontariat. En ce qui concerne la durée de l’engagement, elle est mise en œuvre dans des créneaux horaires plus souples que l’APS curriculaire, ce qui permet d’entretenir une relation durable avec le partenaire commu.