The objective of this article is to describe how a participatory process for diagnosing the institutionalisation of SL is approached from the Furco rubric at St Mary’s university, Universidade Católica de Portugal and Università Cattolica del Sacro Cuore. This process has been led by the region’s hub, the University of Deusto. To this end, an evaluation of the degree of institutionalisation of the SL has been carried out through a tool that identifies where the universities are in the institutionalisation process. As a result, the tool, the strengths and weaknesses identified in the institutions, and the action plans derived from them are presented. Finally, the need to undertake research on what the institutionalisation of SL implies in Catholic higher education institutions is highlighted, as well as the importance of promoting said process to promote the integral human development of students in higher education.

Para avanzar en la institucionalización del aprendizaje-servicio (ApS) en las universidades católicas, en 2020 se llevó a cabo el lanzamiento del programa UNISERVITATE. Este artículo tiene como objetivo describir cómo se aborda un proceso participativo de diagnóstico de la institucionalización del ApS a partir de la rúbrica de Furco en St. Mary’s university, Universidad Católica de Portugal y Università Cattolica del Sacro Cuore. Dicho proceso ha sido liderado por el hub de la región, la Universidad de Deusto. Para ello se ha llevado a cabo una evaluación del grado de institucionalización del ApSa través de una herramienta que identifica en qué punto del proceso de institucionalización se encuentran las universidades. Como resultado se presenta la herramienta, las fortalezas y debilidades identificadas en las instituciones, y los planes de acción derivados de estas. Finalmente, se pone de relieve la necesidad de abordar investigaciones sobre lo que supone la institucionalización del ApS en las instituciones de educación superior católicas, así como la importancia de potenciar dicho proceso para promover el desarrollo humano integral del alumnado en educación superior.

Afin de faire progresser l’institutionnalisation de l’apprentissage-service (A-S) dans les universités catholiques, le programme UNISERVITATE a été lancé en 2020. L’objectif de cet article est de décrire la manière dont est abordé un processus participatif de diagnostic de l’institutionnalisation de l’apprentissage par le service, basé sur la rubrique Furco à la St. Mary’s University, à l’Universidade Católica de Portugal et à l’Università Cattolica del Sacro Cuore, et dirigé par le centre de la région, l’Université de Deusto. À cette fin, une évaluation du degré d’institutionnalisation de l’APS a été réalisée à l’aide d’un outil permettant d’identifier où en sont les universités dans le processus d’institutionnalisation. Ainsi, l’outil, les forces et faiblesses identifiées dans les institutions, et les plans d’action qui en découlent sont présentés. Enfin, il souligne la nécessité d’aborder la recherche sur l’institutionnalisation de l’ApS dans les établissements d’enseignement supérieur catholiques, ainsi que l’importance de renforcer ce processus afin de promouvoir le développement humain intégral des étudiants de l’enseignement supérieur.

https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/38015/36554