04/05/2022 EN

Constructing and Evaluating an Intergenerational Academic Service-Learning Curriculum in Gerontology

Presented by: Creative Education

Intergenerational Service-Learning has been documented to enhance student learning. Research indicates that students in healthcare professions view working with the geriatric population as a low priority due to negative stereotypes of the elderly. The purpose of this study was to develop a teaching model for establishing partnerships between academic programs and community services for students of gerontology and to evaluate the effect of an Intergeneration Service-Learning curriculum. This research adopted a qualitative approach to study the learning experiences of nursing students during an interdisciplinary community-based healthcare course. Data were collected by participant observation, students’ written journal reflections, verbal presentation of their reflections, instructors’ observations, and focus group discussion. It introduced the rationale, development process, content, and evaluation of the teaching model designed by the researcher. The effects of this curriculum not only were reported as a bridge across generations connecting youth and elders but also fostering positive attitude, improving the ability to care and enhancing commitment to elder people. This article provided an overview of Intergenerational Service-Learning teaching model that involved students in learning outside the traditional classroom and provided a needed service in the community. Otherwise, an important element of this teaching model was to infuse “reflection” in learning process of the nursing students by faulty, which would be appropriate for improving the quality of education and the findings of this study provided direction for the course design for gerontology.


Se ha documentado que el aprendizaje-servicio intergeneracional mejora el aprendizaje de los estudiantes. Las investigaciones indican que los estudiantes de profesiones sanitarias consideran que el trabajo con la población geriátrica es poco prioritario debido a los estereotipos negativos de las personas mayores. El propósito de este estudio fue desarrollar un modelo de enseñanza para establecer asociaciones entre programas académicos y servicios comunitarios para estudiantes de gerontología y evaluar el efecto de un plan de estudios de Aprendizaje-Servicio Intergeneracional. Esta investigación adoptó un enfoque cualitativo para estudiar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de enfermería durante un curso interdisciplinario de atención sanitaria en la comunidad. Los datos se recogieron mediante la observación de los participantes, las reflexiones escritas de los estudiantes en su diario, la presentación verbal de sus reflexiones, las observaciones de los instructores y la discusión en grupos focales. Se presentó la justificación, el proceso de desarrollo, el contenido y la evaluación del modelo de enseñanza diseñado por la investigadora. Los efectos de este plan de estudios no sólo se reportaron como un puente entre generaciones que conecta a los jóvenes y a los ancianos, sino que también fomenta una actitud positiva, mejora la capacidad de cuidar y aumenta el compromiso con las personas mayores. Este artículo proporcionó una visión general del modelo de enseñanza de Aprendizaje-Servicio Intergeneracional que involucró a los estudiantes en el aprendizaje fuera del aula tradicional y proporcionó un servicio necesario en la comunidad. Por lo demás, un elemento importante de este modelo de enseñanza era infundir la “reflexión” en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de enfermería por defecto, lo que sería apropiado para mejorar la calidad de la educación y las conclusiones de este estudio proporcionaron orientación para el diseño del curso de gerontología.


Il est prouvé que l’apprentissage par le service intergénérationnel améliore l’apprentissage des étudiants. La recherche indique que les étudiants des professions de santé considèrent le travail avec la population gériatrique comme une faible priorité en raison des stéréotypes négatifs sur les personnes âgées. L’objectif de cette étude était de développer un modèle d’enseignement pour établir des partenariats entre les programmes universitaires et les services communautaires pour les étudiants en gérontologie et d’évaluer l’effet d’un programme d’apprentissage par le service intergénérationnel. Cette recherche a adopté une approche qualitative pour étudier les expériences d’apprentissage des étudiants en soins infirmiers pendant un cours interdisciplinaire sur les soins de santé communautaires. Les données ont été recueillies par l’observation des participants, les réflexions écrites des étudiants dans leur journal, la présentation verbale de leurs réflexions, les observations des instructeurs et la discussion en groupe. L’article présente la raison d’être, le processus de développement, le contenu et l’évaluation du modèle d’enseignement conçu par le chercheur. Les effets de ce programme d’études ont été signalés non seulement comme un pont entre les générations reliant les jeunes et les aînés, mais aussi comme favorisant une attitude positive, améliorant la capacité à prendre soin et renforçant l’engagement envers les personnes âgées. Cet article a donné un aperçu du modèle d’enseignement de l’apprentissage par le service intergénérationnel qui implique les étudiants dans l’apprentissage en dehors de la salle de classe traditionnelle et fournit un service nécessaire dans la communauté. Autrement, un élément important de ce modèle d’enseignement était d’infuser la “réflexion” dans le processus d’apprentissage des étudiants en soins infirmiers par défaut, ce qui serait approprié pour améliorer la qualité de l’éducation et les résultats de cette étude ont fourni une orientation pour la conception du cours de gérontologie.

https://www.scirp.org/(S(i43dyn45teexjx455qlt3d2q))/journal/paperinformation.aspx?paperid=56496

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