Despite the large body of research on the definition and benefits that students generally derive from SL, there are no systematic reviews of the full range of benefits that SL experiences, specifically with older people, provide to all participants. In this context, a rigorous systematic review was conducted by referring to the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) statement and based on Web of Science (WoS), Scopus, and Education Resources Information Centre (ERIC) databases, to answer one research question: What benefits do SL experiences that engage university students with older people, provide to the groups of participants? The analysis of the 28 selected research papers provides insights into the academic literature on the benefits of such experiences. On the one hand, they refer to the integral development of the student. On the other hand, they refer to the intergenerational relationships that promote the well-being of the elderly. Finally, the ethical commitment of the university, residences, agencies, and other organisations is mentioned. As a result, the positive impact on the community is highlighted.

A pesar del gran número de investigaciones sobre la definición y los beneficios que los estudiantes obtienen en general de la pedagogía del aprendizaje-servicio (A-S), no existen revisiones sistemáticas sobre toda la gama de beneficios que las experiencias de A-S, específicamente con personas mayores, proporcionan a todos los participantes. En este contexto, se llevó a cabo una revisión sistemática rigurosa haciendo referencia a la declaración de los Elementos de Información Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Meta-Análisis (PRISMA) y basándose en las bases de datos Web of Science (WoS), Scopus y Education Resources Information Centre (ERIC), para responder a una pregunta de investigación: ¿Qué beneficios aportan a los grupos de participantes las experiencias de A-S que involucran a estudiantes universitarios con personas mayores? El análisis de los 28 trabajos de investigación seleccionados permite conocer la literatura académica sobre los beneficios de dichas experiencias. Por un lado, se refieren al desarrollo integral del estudiante. Por otro lado, se refieren a las relaciones intergeneracionales que promueven el bienestar de los mayores. Por último, se menciona el compromiso ético de la universidad, las residencias, las agencias y otras organizaciones. Como resultado, se destaca el impacto positivo en la comunidad.

Malgré le grand nombre de recherches sur la définition et les avantages que les étudiants tirent généralement de la SL, il n’existe aucune revue systématique de l’ensemble des avantages que les expériences de SL, en particulier avec les personnes âgées, procurent à tous les participants. Dans ce contexte, un examen systématique rigoureux a été réalisé en se référant à la déclaration PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) et en se basant sur les bases de données Web of Science (WoS), Scopus et Education Resources Information Centre (ERIC), afin de répondre à une question de recherche : Quels sont les avantages pour les groupes de participants des expériences de SL qui impliquent des étudiants universitaires avec des personnes âgées ? L’analyse des 28 articles de recherche sélectionnés donne un aperçu de la littérature universitaire sur les avantages de ces expériences. D’une part, ils font référence au développement intégral de l’étudiant. D’autre part, ils font référence aux relations intergénérationnelles qui favorisent le bien-être des personnes âgées. Enfin, ils mentionnent l’engagement éthique de l’université, des résidences, des agences et d’autres organisations. Par conséquent, l’impact positif sur la communauté est souligné.

https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2022.841482/full