Service-learning (SL) helps engineering students to be involved in community activities and to be motivated by their studies. Although several reviews and research studies have been published about SL, it is not widespread in sciences and engineering at the university level. The purpose of this research is to analyze the different community services or projects where SL is implemented by engineering students and faculty and to identify the procedures that were usually implemented to assess SL-based courses and activities. Assessment could be considered as the evaluation of a specific module and the engineering competencies, the evaluation of the effectiveness of the SL program, the assessment of the participation of the student in those programs, and the assessment of whether students have achieved certain outcomes or gained specific skills. We conducted a systematic review with a search in three scientific databases: Scopus, Science Direct, and ERIC educational database to analyze the assessment methods and what that assessment covers. From 14,107 publications related to SL, 120 documents were analyzed to inform the conclusions of this study. We found that SL is widely used in several universities as experiential education, and it is considered an academic activity. The most widely used assessment technique is a survey to evaluate the engagement and attitudes of students and, to a lesser extent, teamwork presentations.
El aprendizaje-servicio (A-S) ayuda a los estudiantes de ingeniería a implicarse en actividades comunitarias y a sentirse motivados por sus estudios. Aunque se han publicado varias revisiones y estudios de investigación sobre el APS, no está muy extendido en las ciencias y la ingeniería a nivel universitario. El propósito de esta investigación es analizar los diferentes servicios o proyectos comunitarios en los que los estudiantes y profesores de ingeniería implementan los SL e identificar los procedimientos que se suelen implementar para evaluar los cursos y actividades basados en SL. La evaluación podría considerarse como la evaluación de un módulo específico y de las competencias de ingeniería, la evaluación de la eficacia del programa de SL, la evaluación de la participación del estudiante en dichos programas y la evaluación de si los estudiantes han alcanzado ciertos resultados o adquirido habilidades específicas. Se realizó una revisión sistemática con una búsqueda en tres bases de datos científicas: Scopus, Science Direct, y ERIC educational database para analizar los métodos de evaluación y lo que abarca dicha evaluación. De 14.107 publicaciones relacionadas con los LS, se analizaron 120 documentos para fundamentar las conclusiones de este estudio. Encontramos que el SL se utiliza ampliamente en varias universidades como educación experiencial, y se considera una actividad académica. La técnica de evaluación más utilizada es la encuesta para evaluar el compromiso y las actitudes de los estudiantes y, en menor medida, las presentaciones de trabajos en equipo.
L’apprentissage par le service (AS) aide les étudiants en ingénierie à s’impliquer dans des activités communautaires et à être motivés par leurs études. Bien que plusieurs études et recherches aient été publiées sur l’apprentissage par le service, celui-ci n’est pas très répandu dans le domaine des sciences et de l’ingénierie au niveau universitaire. L’objectif de cette recherche est d’analyser les différents services ou projets communautaires dans lesquels l’apprentissage par la pratique est mis en œuvre par les étudiants en ingénierie et les enseignants, et d’identifier les procédures habituellement mises en œuvre pour évaluer les cours et les activités fondés sur l’apprentissage par la pratique. L’évaluation peut être considérée comme l’évaluation d’un module spécifique et des compétences en ingénierie, l’évaluation de l’efficacité du programme de formation continue, l’évaluation de la participation de l’étudiant à ces programmes et l’évaluation de l’atteinte par les étudiants de certains résultats ou de l’acquisition de compétences spécifiques. Nous avons procédé à un examen systématique en consultant trois bases de données scientifiques : Scopus, Science Direct et la base de données éducative ERIC afin d’analyser les méthodes d’évaluation et ce qu’elles recouvrent. Sur les 14 107 publications relatives à l’apprentissage des langues, 120 documents ont été analysés pour étayer les conclusions de cette étude. Nous avons constaté que l’apprentissage par la pratique est largement utilisé dans plusieurs universités en tant qu’enseignement expérientiel et qu’il est considéré comme une activité académique. La technique d’évaluation la plus utilisée est une enquête visant à évaluer l’engagement et les attitudes des étudiants et, dans une moindre mesure, des présentations de travail en équipe.
UNISERVITATE is a global and networked programme that is established through a process of permanent development and the integration of new actors and institutions from a series of regional hubs strategically distributed around the world.