In an effort to increase the quality and quantity of service-learning assessment, this article provides a brief rationale for engaging in service-learning assessment and reviews a selection of available tools for doing so. The paper includes a matrix that lists cognitive outcomes, including critical thinking and problem solving, and the instruments that measure them. The conclusion emphasizes the role of service-learning assessment in transforming current assessment debates.

En un esfuerzo por aumentar la calidad y la cantidad de la evaluación del aprendizaje-servicio, este artículo proporciona una breve justificación para participar en la evaluación del aprendizaje-servicio y revisa una selección de herramientas disponibles para hacerlo. El artículo incluye una matriz que enumera los resultados cognitivos, incluidos el pensamiento crítico y la resolución de problemas, y los instrumentos que los miden. La conclusión subraya el papel de la evaluación del aprendizaje-servicio en la transformación de los debates actuales sobre evaluación.

Dans le but d’améliorer la qualité et la quantité de l’évaluation de l’apprentissage par le service, cet article fournit une brève justification de l’évaluation de l’apprentissage par le service et passe en revue une sélection d’outils disponibles à cet effet. L’article comprend une matrice qui énumère les résultats cognitifs, y compris la pensée critique et la résolution de problèmes, et les instruments qui les mesurent. La conclusion souligne le rôle de l’évaluation de l’apprentissage par le service dans la transformation des débats actuels sur l’évaluation.