This paper presents a systematisation of the experiences of an educational community (students, teachers, community partners) participating in integration workshop courses programmes, which, in addition to promoting education on healthy lifestyles in specific areas, are carried out under the Service-Learning methodology, which allows strengthening bidirectional learning. The techniques used to collect information were documentary analysis (review of subject programmes, lesson plans, presentations, meeting minutes, photographs, videos of the activities carried out, qualitative evaluation of the subject) and biographical method (review of meeting minutes, student logs and critical incident reports, teacher logs and interviews with participants in the activities)
Se presenta una sistematización de experienciasde una comunidad educativa (estudiantes, docentesysocios comunitarios) participantes de asignaturas en modalidad taller de integración, que junto con favorecer la educación sobre estilos de vida saludable en determinados territorios, se ejecutan bajo la metodología de Aprendizaje+Servicio, lo que permite fortalecer aprendizajes bidireccionales.Las técnicas utilizadas para recopilar información fueron análisis documental (revisión de programas de asignaturas, planificaciones didácticas, presentaciones, actas de reunión, fotografías,videos de las actividades realizadas, evaluacióncualitativa de la asignatura) y método biográfico (revisión de actas de reunión, bitácorase informes de incidentes críticos de estudiantes, bitácoras de docentesy entrevistas a participantes de las actividades).
Cet article présente une systématisation des expériences d’une communauté éducative (étudiants, enseignants, partenaires communautaires) participant à des programmes de cours d’ateliers d’intégration qui, en plus de promouvoir l’éducation sur les modes de vie sains dans des domaines spécifiques, sont réalisés dans le cadre de la méthodologie d’apprentissage par le service, ce qui permet de renforcer l’apprentissage bidirectionnel. Les techniques utilisées pour recueillir les informations sont l’analyse documentaire (examen des programmes, des plans de cours, des présentations, des comptes rendus de réunions, des photographies, des vidéos des activités réalisées, évaluation qualitative du sujet) et la méthode biographique (examen des comptes rendus de réunions, des journaux de bord des élèves et des rapports d’incidents critiques, des journaux de bord des enseignants et des entretiens avec les participants aux activités).
https://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/46708/41699
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