El acompañamiento educativo es una dimensión fundamental en los procesos de crecimiento y desarrollo de individuos y grupos. Educar a través del cuidado de las relaciones, del clima y del
estilo educativo constituye un proceso de apoyo a la construcción de itinerarios personales y sociales, enriquecido por matices experienciales en la planificación de proyectos desde enfoques
metodológicos como el de Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS). En concreto, el estilo educativo del AySS y la actitud de la persona acompañante posibilitan conceder el protagonismo pedagógico de cada experiencia al educando. Además, este liderazgo no puede darse sin la participación de todos los agentes implicados. Con todo ello, se realiza un recorrido por el acompañamiento educativo como proceso, dado el liderazgo democrático y prosocial de los educadores, así como el protagonismo pedagógico y liderazgo de los educandos; se presenta el AySS como propuesta educativa que permite “aprender mientras se realiza un servicio a la comunidad” y, finalmente, se ofrecen orientaciones hacia el rol de la persona educadora en los proyectos de AySS. Así, se considera a la juventud (o a cualquier otro colectivo implicado) como sujetos de derechos y responsabilidades; partícipes de un proceso de aprendizaje con funcionalidad y relevancia práctica y en el que puedan realizar aportaciones significativas a la comunidad, consolidando su propia historia personal y colectiva.

Educational accompaniment is a fundamental dimension in the processes of growth and
development of individuals and groups. Educate through the care of relationships, the climate and the educational style constitutes a process of support to the construction of personal itineraries and social, enriched by experiential nuances in project planning from different approaches
methodologies such as the Learning and Solidarity Service (AySS). Specifically, the AySS educational style and the attitude of the accompanying person allow grant the pedagogical role of each experience to the learner. Furthermore, this leadership it cannot occur without the participation of all the agents involved. With all this, a journey through educational accompaniment as a process is carried out, given the democratic and prosocial leadership of educators, as well as pedagogical and student leadership; AySS is presented as an educational proposal that allows “Learn while performing a service to the community” and, finally, they offer
Orientations towards the role of the educator in AySS projects. Thus, youth (or any other group involved) are considered subjects of rights and responsibilities; participants in a learning process with functionality and relevance practice and in which they can make significant contributions to the community, consolidating their own personal and collective history. (Ref.Bibliog) García-Pérez, Á. y Mendia, R., (2015), Acompañamiento educativo: El rol del educador en Aprendizaje y Servicio solidario, Revista e Currícumlum y formación del profesorado., https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/41021

https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/41021