Service-learning is an experience-based approach to education and learning that has a set of diverse learning outcomes. Because of the uniqueness of its pedagogical approach and breadth of potential learning outcomes, management and business scholars have recognized its value. Much theory and supporting research has been generated on the effect of service-learning on college and university students. Through meta-analytic techniques, we found support for the hypotheses that service-learning has a positive effect on understanding of social issues ; personal insight; and cognitive development. We also found significant moderating evidence for research design, type of reflection, type of measurement, and the service experience as optional or required. We conclude with a discussion of the theoretical and practical implications of these findings along with suggestions for future research.
El aprendizaje-servicio es un enfoque de la educación y el aprendizaje basado en la experiencia que tiene un conjunto de resultados de aprendizaje diversos. Debido a la singularidad de su enfoque pedagógico y a la amplitud de los posibles resultados del aprendizaje, los estudiosos de la gestión y la empresa han reconocido su valor. Se ha generado mucha teoría e investigación de apoyo sobre el efecto del aprendizaje-servicio en los estudiantes universitarios. Mediante técnicas metaanalíticas, hemos encontrado apoyo a las hipótesis de que el aprendizaje-servicio tiene un efecto positivo en la comprensión de los problemas sociales, la percepción personal y el desarrollo cognitivo. También encontramos pruebas moderadoras significativas para el diseño de la investigación, el tipo de reflexión, el tipo de medición y la experiencia de servicio como opcional u obligatoria. Concluimos con una discusión de las implicaciones teóricas y prácticas de estos resultados junto con sugerencias para futuras investigaciones.
L’apprentissage par le service est une approche de l’éducation et de l’apprentissage basée sur l’expérience qui comporte un ensemble de résultats d’apprentissage divers. En raison du caractère unique de son approche pédagogique et de l’étendue des résultats d’apprentissage potentiels, les spécialistes de la gestion et de l’économie ont reconnu sa valeur. L’effet de l’apprentissage par le service sur les étudiants des collèges et des universités a fait l’objet d’un grand nombre de théories et de recherches. Grâce à des techniques de méta-analyse, nous avons pu confirmer les hypothèses selon lesquelles l’apprentissage par le service a un effet positif sur la compréhension des questions sociales, la perception personnelle et le développement cognitif. Nous avons également trouvé des preuves modératrices significatives pour la conception de la recherche, le type de réflexion, le type de mesure et l’expérience de service en tant que facultatif ou obligatoire. Nous concluons par une discussion sur les implications théoriques et pratiques de ces résultats, ainsi que par des suggestions de recherches futures.
UNISERVITATE is a global and networked programme that is established through a process of permanent development and the integration of new actors and institutions from a series of regional hubs strategically distributed around the world.