This edited book takes a fresh look at professional practice and professional education. In times of increased managerialism of academic teaching and a focus on graduate learning outcomes, it discusses possibilities to teach and learn otherwise. A deliberate professional is someone who consciously, thoughtfully and courageously makes choices about how to act and be in the practice world. A pedagogy of deliberateness is introduced that focuses on developing the following four characteristics of professionals: (1) deliberating on the complexity of practice and workplace cultures and environments; (2) understanding what is probable, possible and impossible in relation to existing and changing practices; (3) taking a deliberate stance in positioning oneself in practice as well as in making technical decisions; and (4) being aware of and responsible for the consequences of actions taken or actions not taken in relation to the ‘doing’, ‘saying’, ‘knowing’ and ‘relating’ in practice. Educating the deliberate professional is a comprehensive volume that carves out and explores a framework for a pedagogy of deliberateness that goes beyond educating reflective and deliberative practitioners. As a whole, this book argues for the importance of educating deliberate professionals, because, in the current higher education climate, there is a need to reconcile critique (thinking), participation (doing) and moral responsibility (relating to others) in professional practice and professional education.

Este libro revisa la práctica profesional y la educación profesional. En una época de creciente gerencialismo de la enseñanza académica y de énfasis en los resultados del aprendizaje de los graduados, analiza las posibilidades de enseñar y aprender de otro modo. Un profesional deliberado es alguien que toma decisiones de forma consciente, reflexiva y valiente sobre cómo actuar y ser en el mundo de la práctica. Se introduce una pedagogía de la deliberación que se centra en el desarrollo de las siguientes cuatro características de los profesionales: (1) deliberar sobre la complejidad de la práctica y las culturas y entornos del lugar de trabajo; (2) comprender lo que es probable, posible e imposible en relación con las prácticas existentes y cambiantes; (3) adoptar una postura deliberada al posicionarse en la práctica, así como al tomar decisiones técnicas; y (4) ser consciente y responsable de las consecuencias de las acciones tomadas o no tomadas en relación con el «hacer», el «decir», el «saber» y el «relacionarse» en la práctica. Educar al profesional deliberante es un volumen exhaustivo que esculpe y explora un marco para una pedagogía de la deliberación que va más allá de la educación de profesionales reflexivos y deliberativos. En su conjunto, este libro defiende la importancia de educar a profesionales deliberativos porque, en el clima actual de la enseñanza superior, es necesario conciliar la crítica (pensar), la participación (hacer) y la responsabilidad moral (relacionarse con los demás) en la práctica profesional y la educación profesional.

Ce livre édité jette un regard neuf sur la pratique professionnelle et la formation professionnelle. À une époque où l’enseignement universitaire est de plus en plus managérial et où l’accent est mis sur les résultats d’apprentissage des diplômés, il examine les possibilités d’enseigner et d’apprendre autrement. Un professionnel réfléchi est quelqu’un qui fait des choix conscients, réfléchis et courageux sur la manière d’agir et d’être dans le monde de la pratique. Une pédagogie de la délibération est introduite, qui se concentre sur le développement des quatre caractéristiques suivantes des professionnels : (1) délibérer sur la complexité de la pratique et des cultures et environnements de travail ; (2) comprendre ce qui est probable, possible et impossible par rapport aux pratiques existantes et changeantes ; (3) adopter une position délibérée en se positionnant dans la pratique ainsi qu’en prenant des décisions techniques ; et (4) être conscient et responsable des conséquences des actions prises ou non prises en relation avec le « faire », le « dire », le « savoir » et la « relation » dans la pratique. Educating the deliberate professional est un ouvrage complet qui définit et explore un cadre pour une pédagogie de la délibération qui va au-delà de la formation de praticiens réfléchis et délibératifs. Dans son ensemble, cet ouvrage souligne l’importance de former des professionnels délibérés car, dans le climat actuel de l’enseignement supérieur, il est nécessaire de réconcilier la critique (pensée), la participation (action) et la responsabilité morale (relation avec les autres) dans la pratique professionnelle et l’enseignement professionnel.