Based on a valuable service-learning project, Leuven students of Master in Education get in contact with youngsters (approx. 12-18 years old) from families with a low socio economic status or from an ethnic-cultural minority. Such contact takes places within their families or their neighborhood, rather than in the school environment, which provides students with insights related to young people’s social vulnerability and inequality, and their relationship with education. This way students can consider and take actions that allows them to answer key questions such as: ‘How can I, as a teacher, take into account the possible pitfalls, in order to provide them optimal possibilities for (personal) development?’.

Basándose en un valioso proyecto de aprendizaje-servicio, los estudiantes del Máster en Educación de Lovaina entran en contacto con jóvenes (de 12 a 18 años aproximadamente) de familias con un bajo nivel socioeconómico o pertenecientes a una minoría étnico-cultural. Este contacto tiene lugar en el seno de sus familias o en su vecindario, más que en el entorno escolar, lo que proporciona a los estudiantes perspectivas relacionadas con la vulnerabilidad social y la desigualdad de los jóvenes, y su relación con la educación. De este modo, los estudiantes pueden plantearse y emprender acciones que les permitan responder a preguntas clave como: «¿Cómo puedo, como profesor, tener en cuenta los posibles escollos para ofrecerles posibilidades óptimas de desarrollo (personal)?».

Dans le cadre d’un projet d’apprentissage par le service, les étudiants du Master en éducation de Louvain entrent en contact avec des jeunes (âgés d’environ 12 à 18 ans) issus de familles à faible statut socio-économique ou de minorités ethniques et culturelles. Ce contact a lieu au sein de leur famille ou de leur quartier, plutôt que dans l’environnement scolaire, ce qui permet aux étudiants de se faire une idée de la vulnérabilité et des inégalités sociales des jeunes, ainsi que de leur relation avec l’éducation. De cette façon, les étudiants peuvent réfléchir et prendre des mesures qui leur permettent de répondre à des questions clés telles que : Comment puis-je, en tant qu’enseignant, tenir compte des pièges possibles afin de leur offrir des possibilités optimales de développement (personnel) ?

https://www.uniservitate.org/featured_item/youth-education-and-vulnerability/