Este estudio comparó a más de 1,000 estudiantes de secundaria que participaron en programas de aprendizaje-servicio con aquellos que no participaron en escuelas emparejadas por perfiles demográficos y de rendimiento estudiantil similares. La intención era estimar los efectos del aprendizaje-servicio en comparación con formas más tradicionales de enseñar áreas temáticas similares. Los resultados medidos variaron desde el conocimiento cívico, los comportamientos y las disposiciones hasta los factores de participación escolar, como el apego a la escuela y el disfrute de los cursos, que generalmente predicen el éxito académico. Los estudiantes vinieron de sitios en las partes sureste, centro norte y oeste de los Estados Unidos. Más de la mitad de los estudiantes de la muestra eran latinos / hispanos.
This study compared more than 1,000 high school students who participated in service-learning programs with those who did not participate in schools matched for similar demographics and student achievement profiles. The intention was to estimate the effects of service-learning compared to more traditional ways of teaching similar subject areas. The outcomes measured ranged from civic knowledge, behaviors, and dispositions to school engagement factors, such as attachment to school and enjoyment of coursework, that generally predict academic success. Students came from sites in the southeast, north central, and western parts of the United States. More than half of the students in the sample were Latino/Hispanic.
Cette étude a comparé plus de 1 000 lycéens ayant participé à des programmes d’apprentissage par le service à ceux qui n’y ont pas participé, dans des écoles présentant des profils démographiques et des résultats scolaires similaires. L’objectif était d’estimer les effets de l’apprentissage par le service par rapport à des méthodes plus traditionnelles d’enseignement de matières similaires. Les résultats mesurés allaient des connaissances, comportements et dispositions civiques aux facteurs d’engagement scolaire, tels que l’attachement à l’école et l’appréciation des cours, qui prédisent généralement la réussite scolaire. Les élèves provenaient de sites situés dans le sud-est, le centre-nord et l’ouest des États-Unis. Plus de la moitié des étudiants de l’échantillon étaient latinos/hispaniques.
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