This research aims to identify critical insights highlighted by teachers who participated in a Global Citizenship Education (GCE) program based on the ethics of care. Using a care approach, we analyse the data using grounded theory and a broad theoretical framework that draws from ecofeminism, global citizenship, and education. In terms of educational practice, GCE, with a care approach, must focus on three dimensions: the role of teachers, the educational system, and group management. Care is the engine of educational practice from where the adoption of a critical GCE approach develops competencies such as creativity, dialogue, and empathy that promote global justice.

El objetivo de esta investigación es identificar las percepciones críticas destacadas por los profesores que participaron en un programa de Educación para la Ciudadanía Global (ECG) basado en la ética del cuidado. Con un enfoque basado en el cuidado, analizamos los datos utilizando la teoría fundamentada y un amplio marco teórico que se nutre del ecofeminismo, la ciudadanía global y la educación. En términos de práctica educativa, la CME, con un enfoque de cuidado, debe centrarse en tres dimensiones: el papel del profesorado, el sistema educativo y la gestión del grupo. El cuidado es el motor de la práctica educativa desde donde la adopción de un enfoque crítico de la CME desarrolla competencias como la creatividad, el diálogo y la empatía que promueven la justicia global.

Cette recherche vise à identifier les idées critiques mises en évidence par les enseignants qui ont participé à un programme d’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) basé sur l’éthique de la sollicitude. En utilisant une approche de soins, nous analysons les données à l’aide d’une théorie ancrée et d’un cadre théorique large qui s’inspire de l’écoféminisme, de la citoyenneté mondiale et de l’éducation. En termes de pratique éducative, la CME, avec une approche du care, doit se concentrer sur trois dimensions : le rôle des enseignants, le système éducatif et la gestion du groupe. L’attention est le moteur de la pratique éducative à partir duquel l’adoption d’une approche critique de la CME développe des compétences telles que la créativité, le dialogue et l’empathie qui promeuvent la justice mondiale.

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0742051X2300063X?via%3Dihub