This reflective essay approaches from a theoretical and experiential perspective the university teaching practice based on two important values such as solidarity and honesty, from which the experiences of teachers and students in the development of the teaching-learning process in current contexts are narrated with the aim of exposing the importance of this concept in the process of professional training. It is intended to provide the necessary foundations to understand the university teaching practice from another perspective, proposing a learning context that benefits the university teacher’s training and at the same time that of the student within a teaching environment. Under the premise that universities must train professionals capable of actively solving society’s problems, the need to reconfigure the university teaching practice from collaborative construction and creative learning is evident.

El presente ensayo reflexivo aborda desde una perspectiva teórica y vivencial la práctica docente universitaria fundamentada en dos importantes valores como son la solidaridad y la honestidad, desde el cual, se narra las experiencias de docentes y estudiantes en el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje en contextos actuales con el objetivo de exponer la importancia de este concepto en el proceso de formación profesional. Se pretende brindar los fundamentos necesarios para entender la práctica docente universitaria desde otra perspectiva, planteando un contexto de aprendizaje que beneficie la formación del docente universitario y a la vez la del estudiante dentro de un ambiente de enseñanza. Bajo la premisa de que las universidades deben formar profesionales capaces de resolver problemas de la sociedad de manera activa se evidencia la necesidad de reconfigurar la práctica docente universitaria desde la construcción colaborativa y el aprendizaje creativo.

Cet essai réflexif aborde d’un point de vue théorique et expérientiel la pratique de l’enseignement universitaire basée sur deux valeurs importantes telles que la solidarité et l’honnêteté, à partir desquelles les expériences des enseignants et des étudiants dans le développement du processus d’enseignement-apprentissage dans les contextes actuels sont racontées dans le but d’exposer l’importance de ce concept dans le processus de formation professionnelle. L’objectif est de fournir les bases nécessaires pour comprendre la pratique de l’enseignement universitaire sous un autre angle, en proposant un contexte d’apprentissage qui profite à la formation de l’enseignant universitaire et en même temps à celle de l’étudiant dans un environnement d’enseignement. En partant du principe que les universités doivent former des professionnels capables de résoudre activement les problèmes de la société, la nécessité de reconfigurer la pratique de l’enseignement universitaire dans la perspective de la construction collaborative et de l’apprentissage créatif est évidente.

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