International volunteering and experiential learning programs provide important opportunities for personal and academic growth for students, universities and communities, however, they also have the potential of reinforcing neocolonial frameworks of power and privilege. Furthermore, these programs occur more and more in an academic context where short-term experiences are promoted, and long-term programs abandoned in the wake of neoliberal university policies. This paper is a reflection on the politics, possibilities and challenges of starting a new experiential learning endeavor through the Service Learning Program at St. Francis Xavier (StFX) University from a critical standpoint by exploring tensions and power dynamics of such programs whilst working from a decolonizing and solidarity-based pedagogy of development.

Los programas internacionales de voluntariado y aprendizaje experiencial brindan oportunidades importantes para el crecimiento personal y académico de los estudiantes, las universidades y las comunidades; sin embargo, también tienen el potencial de reforzar los marcos neocoloniales de poder y privilegio. Además, estos programas ocurren cada vez más en un contexto académico donde se promueven experiencias de corto plazo y se abandonan los programas de largo plazo a raíz de las políticas universitarias neoliberales. Este documento es una reflexión sobre la política, las posibilidades y los desafíos de iniciar un nuevo esfuerzo de aprendizaje experiencial a través del Programa de aprendizaje servicio en la Universidad St. Francis Xavier (StFX) desde un punto de vista crítico al explorar las tensiones y las dinámicas de poder de tales programas mientras se trabaja desde un punto de vista crítico. pedagogía del desarrollo descolonizadora y solidaria.

Le volontariat international et les programmes d’apprentissage par l’expérience offrent d’importantes opportunités de développement personnel et académique pour les étudiants, les universités et les communautés ; cependant, ils ont également le potentiel de renforcer les cadres néocoloniaux de pouvoir et de privilège. De plus, ces programmes se déroulent de plus en plus dans un contexte universitaire où les expériences à court terme sont encouragées et où les programmes à long terme sont abandonnés dans le sillage des politiques universitaires néolibérales. Cet article est une réflexion sur la politique, les possibilités et les défis de l’initiation d’une nouvelle entreprise d’apprentissage par l’expérience à travers le programme d’apprentissage par le service à l’Université St. Francis Xavier (StFX) d’un point de vue critique en explorant les tensions et les dynamiques de pouvoir de tels programmes tout en travaillant à partir d’un point de vue critique. pédagogie de développement décolonisante et solidaire.

https://journals.sfu.ca/jgcee/index.php/jgcee/article/view/180