This experience materialized in 2022 as part of an interinstitutional project to integrate the Service-Learning (SL) methodology into the university curriculum. The motivation was to create an alternative space that fosters a critical and conscious learning of architecture, aimed at a transdisciplinary and responsible professional practice through the implementation of SL and other active methodologies. Students proposed, designed, and executed an offering of educational services to address socio-environmental issues identified in the population, particularly in relation to the neighborhood and the city. The application of SL expanded the horizons of professional practice beyond design and construction, showcasing alternatives such as consultations, workshops, talks, games, among other services that connect the profession with society and the territory. Lastly, it provided an opportunity to generate and strengthen caring bonds with the territory, fostering emotional connections, providing relationships with the environment and sensitizing architecture in the citizenship.
Esta experiencia se materializó en 2022, dentro de un proyecto interinstitucional para integrar la metodología de Aprendizaje-Servicio en el currículo universitario. La motivación fue generar un espacio alternativo que estimule un aprendizaje crítico y consciente de la arquitectura, orientado a un ejercicio profesional transdisciplinar y responsable, mediante la implementación del ApS y otras metodologías activas. Los estudiantes propusieron, diseñaron y ejecutaron una oferta de servicios educativos que mitigan las problemáticas socioambientales identificadas en la población alcanzada en relación al barrio y la ciudad. La aplicación del ApS abrió el horizonte de la práctica profesional más allá del diseño y la construcción, evidenciando alternativas como asesorías, talleres, charlas, juegos, entre otros servicios que articulan la profesión con la sociedad y el territorio. Por último, fue una oportunidad para generar y fortalecer vínculos de cuidado con el territorio, creando afectos, proporcionando relaciones con el entorno y sensibilizando la arquitectura en la ciudadanía.
Cette expérience s’est concrétisée en 2022, dans le cadre d’un projet interinstitutionnel visant à intégrer la méthodologie de l’apprentissage par le service dans le programme universitaire. La motivation était de générer un espace alternatif qui stimule l’apprentissage critique et conscient de l’architecture, orienté vers une pratique professionnelle transdisciplinaire et responsable, à travers la mise en œuvre de l’ApS et d’autres méthodologies actives. Les étudiants ont proposé, conçu et exécuté une offre de services éducatifs qui atténuent les problèmes socio-environnementaux identifiés dans la population touchée par rapport au quartier et à la ville. L’application de l’ApS a ouvert l’horizon de la pratique professionnelle au-delà de la conception et de la construction, révélant des alternatives telles que les services de conseil, les ateliers, les conférences, les jeux, parmi d’autres services qui articulent la profession avec la société et le territoire. Enfin, ce fut l’occasion de générer et de renforcer les liens d’attention avec le territoire, en créant de l’affection, en fournissant des relations avec l’environnement et en sensibilisant à l’architecture dans la citoyenneté.
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