Service learning is an innovative pedagogical proposal that simultaneously contributes to improving the quality of life of many communities while improving the quality of formal and non-formal education. Through service learning projects, children, teen agers and young people can apply what they have learned in the classroom to serve the needs of their community. At the same time, the solidarity action carried out in real contexts allows participants to learn new knowledge and develop competencies for life, work and citizen participation. In the following panel, Daniela Gargantini, CONICET, Argentina.;Bojana Culum, University of Rijeka, Croatia; Leticia López, UDEM, Mexico; Alejandro Gimelli, CLAYSS, Argentina; set out their arguments

El aprendizaje servicio es una propuesta pedagógica innovadora que permite simultáneamente contribuir a la mejora de la calidad de vida de muchas comunidades a la vez que permite mejorar la calidad de la oferta educativa formal y no formal. A través de los proyectos de aprendizaje servicio niños, adolescentes y jóvenes pueden aplicar lo aprendido en las aulas al servicio de las necesidades de su comunidad. A la vez, la acción solidaria realizada en contextos reales les permite a los participantes aprender nuevos conocimientos y desarrollar competencias para la vida, el trabajo y la participación ciudadana. En el siguiente panel, exponen sus argumentaciones Daniela Gargantini, CONICET, Argentina; Bojana Culum, Universidad de Rijeka, Croacia; Leticia López, UDEM, México; Alejandro Gimelli, CLAYSS, Argentina.

L’apprentissage-service est une approche pédagogique innovante qui contribue simultanément à améliorer la qualité de vie de nombreuses communautés tout en améliorant la qualité de l’éducation formelle et non formelle. Grâce aux projets d’apprentissage-service, les enfants, les adolescents et les jeunes peuvent appliquer ce qu’ils ont appris en classe aux besoins de leur communauté. En même temps, l’action de solidarité menée dans des contextes réels permet aux participants d’acquérir de nouvelles connaissances et de développer des compétences pour la vie, le travail et la participation civique. Dans le panel suivant, Daniela Gargantini, CONICET, Argentine ; Bojana Culum, Université de Rijeka, Croatie ; Leticia López, UDEM, Mexique ; Alejandro Gimelli, CLAYSS, Argentine, présenteront leurs arguments.