El objetivo de este artículo es el de proponer el aprendizaje servicio como una modalidad formativa que incide en el proceso de adquisición (enseñanza-aprendizaje) de competencias profesionales dado que se trata de una estrategia formativa que asume perfectamente el doble objetivo de la formación universitaria: la formación para el trabajo y la formación para una ciudadanía activa. En este sentido se argumenta que se trata de una modalidad de formación práctica superior que integra, en el conjunto de las competencias profesionales, la dimensión social, ética y cívica de los propios perfiles profesionales. A tal fin, se clarifican las nociones de competencias y aprendizaje servicio, para posteriormente centrar la atención en las consecuencias e implicaciones de las mismas en la adquisición y desarrollo de competencias profesionales.

The purpose of this paper is to propose service-learning as a training strategy useful for the acquisition of professional competences (teaching-learning), since it is a strategy that perfectly assumes the double objective of higher education: training for work and training for active citizenship. In this sense, it is argued that it is a highly practical training modality that integrates, within the group of professional competences, the social, ethical and civic dimensions of professional profiles. To this purpose, the notions of competences and service-learning are clarified, and subsequently attention is focused on the consequences and implications of these approaches on the acquisition and development of professional competences. Keywords: Professional competences, service-learning, higher education, practical training, socio-professional context.

L’objectif de cet article est de proposer l’apprentissage par le service en tant que modalité de formation ayant un impact sur le processus d’acquisition (enseignement-apprentissage) des compétences professionnelles, étant donné qu’il s’agit d’une stratégie de formation qui assume parfaitement le double objectif de la formation universitaire : la formation au travail et la formation à la citoyenneté active. En ce sens, il s’agit d’une forme de formation pratique supérieure qui intègre la dimension sociale, éthique et civique des profils professionnels eux-mêmes dans l’ensemble des compétences professionnelles. À cette fin, les notions de compétences et d’apprentissage par le service sont clarifiées, afin d’attirer ensuite l’attention sur leurs conséquences et implications pour l’acquisition et le développement des compétences professionnelles.