03/03/2022 EN, PL

Inclusion as perceived by Pope Francis is an inspiration for inclusive education. Rozprawy Społeczne/Social Dissertations, 14(4), pp. 18-33

Presentado por: Rozprawy Społeczne / Social Dissertations

W artykule ukazano rzeczywistość inkluzji w ujęciu Papieża Franciszka, charakterystyczne jej cechy oraz wynikające z tego inspiracje dla edukacji włączającej. Tematyka nie została dotąd opisana w polskiej pedagogice, dlatego celem artykułu jest zwrócenie uwagi na nowatorski, pedagogiczny potencjał jaki zawiera nauczanie Franciszka w zakresie wychowania włączającego. Opisana problematyka jest odpowiedzią na trzy pytania: Kto jest podmiotem inkluzji w ujęciu Franciszka? Jaki jest cel inkluzji, którą żyje i głosi Franciszek i kto jest do niej wezwany? W jaki sposób kształtować w wychowankach postawę otwartości, która warunkuje inkluzję? W Zakończeniu artykułu wskazano na nowatorskie aspekty wychowania włączającego, jakie prezentuje doświadczenie i myśl pedagogiczna Papieża Franciszka.


The article presents the reality of inclusion as seen by Pope Francis, its characteristic features and the resulting inspiration for inclusive education. The subject has not yet been described in Polish pedagogy, so the aim of the article is to draw attention to the innovative pedagogical potential contained in the teaching of Francis in the field of inclusive education. The described issues are the answer to three questions: Who is the subject of inclusion in Francis’ approach? What is the goal of inclusion as lived and preached by Francis and who is called to it? How can we form in our students an attitude of openness which is a prerequisite for inclusion? The article concludes by pointing out the innovative aspects of inclusive education as presented in the experience and pedagogical thought of Pope Francis.


El artículo presenta la realidad de la inclusión vista por el Papa Francisco, sus rasgos característicos y las inspiraciones resultantes para la educación inclusiva. El tema aún no ha sido descrito en la pedagogía polaca, por lo que el objetivo del artículo es llamar la atención sobre el potencial pedagógico innovador que contiene la enseñanza de Francisco en el ámbito de la educación inclusiva. La problemática descrita responde a tres preguntas: ¿Quién es el sujeto de la inclusión en el enfoque de Francisco? ¿Cuál es el objetivo de la inclusión que vive y proclama Francisco y quién está llamado a ella? ¿Cómo podemos formar en nuestros alumnos la actitud de apertura que es la condición para la inclusión? El artículo concluye señalando los aspectos innovadores de la educación inclusiva que presenta la experiencia y el pensamiento pedagógico del Papa Francisco.


L’article présente la réalité de l’inclusion telle que vue par le pape François, ses caractéristiques et les inspirations qui en découlent pour l’éducation inclusive. Le sujet n’a pas encore été décrit dans la pédagogie polonaise, donc le but de l’article est d’attirer l’attention sur le potentiel pédagogique innovant contenu dans l’enseignement de François dans le domaine de l’éducation inclusive. La problématique décrite est une réponse à trois questions : Qui est le sujet d’inclusion dans l’approche de François ? Quel est le but de l’inclusion que François vit et proclame et qui y est appelé ? Comment pouvons-nous former chez nos élèves l’attitude d’ouverture qui est la condition de l’inclusion ? L’article conclut en soulignant les aspects innovants de l’éducation inclusive présentés par l’expérience et la pensée pédagogique du Pape François.

http://rozprawyspoleczne.edu.pl/Inkluzja-w-ujeciu-Papieza-Franciszka-inspiracja-dla-edukacji-wlaczajacej,132353,0,2.html

 

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