In the work for global equality and social justice, how should “change” be understood? Who determines what must change or be changed? In the efforts to carry out social change, what is the academy’s relationship with the community, society at large, and the broader world? This article parts from these and other key questions and then proposes a model of change that can be used as a lens for examining any project, program, or organization with the aim of creating positive change that is meaningful, sustainable, and holistic. The article provides both an explanation of the underlying interdisciplinary theoretical framework of the model and a graphic representation. The components and overall structure of the model are designed in such a way that they can be modified and adapted to the needs and circumstances in which it is implemented, from academic contexts—curricular, co-curricular, service learning, experiential learning, study abroad, faith-based activities, etc.—to other institutional and organizational spheres beyond the university.
En el trabajo por la igualdad global y la justicia social, ¿cómo debe entenderse el «cambio»? ¿Quién determina lo que debe cambiar o ser cambiado? En los esfuerzos por llevar a cabo el cambio social, ¿cuál es la relación de la academia con la comunidad, la sociedad en general y el mundo en general? Este artículo parte de estas y otras preguntas clave y luego propone un modelo de cambio que puede utilizarse como lente para examinar cualquier proyecto, programa u organización con el objetivo de crear un cambio positivo que sea significativo, sostenible y holístico. El artículo ofrece tanto una explicación del marco teórico interdisciplinario subyacente del modelo como una representación gráfica. Los componentes y la estructura general del modelo están diseñados de manera que puedan modificarse y adaptarse a las necesidades y circunstancias en las que se aplique, desde contextos académicos -curriculares, co-curriculares, aprendizaje-servicio, aprendizaje experimental, estudios en el extranjero, actividades basadas en la fe, etc.- hasta otras esferas institucionales y organizativas más allá de la universidad.
Dans le travail pour l’égalité mondiale et la justice sociale, comment faut-il comprendre le «changement» ? Qui détermine ce qui doit changer ou être changé ? Dans les efforts pour réaliser le changement social, quelle est la relation de l’académie avec la communauté, la société en général et le monde en général ? Cet article part de ces questions et d’autres questions clés et propose ensuite un modèle de changement qui peut être utilisé comme une lentille pour examiner tout projet, programme ou organisation dans le but de créer un changement positif qui soit significatif, durable et holistique. L’article fournit à la fois une explication du cadre théorique interdisciplinaire sous-jacent du modèle et une représentation graphique. Les composantes et la structure globale du modèle sont conçues de manière à pouvoir être modifiées et adaptées aux besoins et aux circonstances dans lesquelles elles sont mises en œuvre, qu’il s’agisse de contextes universitaires – programmes d’études, programmes parallèles, apprentissage-service, apprentissage par l’expérience, études à l’étranger, activités religieuses, etc, à d’autres sphères institutionnelles et organisationnelles au-delà de l’université.
UNISERVITATE es un programa global y en red que se constituye a través de un proceso de desarrollo permanente y de la integración de nuevos actores e instituciones a partir de una serie de nodos regionales distribuidos estratégicamente en todo el mundo.