The Service-Learning Program (SLP) entails including real contexts in the educational process and institutional conditions different from those used in traditional education, which make it possible. This study aimed to identify and analyse the important qualitative changes in the implementation of the SLP in a private university on its way to the comprehensive training of professionals committed to building a more just, responsible, caring and respectful society. The case studies describe the learning-by-service experiences carried out in the period August 2016 to December 2021, the administrative/institutional context in which they were developed, as well as the achievements reached, identifying two moments in their implementation: the first, called Understanding the causes of social problems, and the second one called Progress towards social transformation based on the necessary articulation between SLP and Academic Community Development (ACD). In the first one, the Strategy for strengthening the SLP and the Centralisation of efforts in five scenarios were identified as important qualitative changes and in the second one, the Updating of the understanding of the SLP, the Centralisation of efforts in a single scenario, and the Creation of the ACD. It is concluded that the qualitative changes in the administrative/institutional conditions facilitated the transition in the implementation of the SLP towards processes of social transformation
El Programa Aprender Sirviendo (PAS) implica incluir contextos reales en el proceso educativo y condiciones institucionales diferentes a las empleadas en una educación tradicional. El objetivo de este estudio fue identificar y analizar los cambios cualitativos importantes en la implementación del PAS en una universidad privada, en su camino hacia la formación integral de profesionales comprometidos con la construcción de una sociedad más justa, responsable, solidaria y respetuosa. Mediante el estudio de casos se describen las experiencias de aprender sirviendo realizadas en el período de agosto de 2016 a diciembre de 2021, el contexto administrativo/institucional en el que se desarrollaron y los logros conseguidos, llegando a identificar dos momentos en su implementación: el primero denominado Comprendiendo las causas de los problemas sociales y el segundo Avance hacia la transformación social basada en la necesaria articulación entre PAS y Desarrollo Comunitario Académico. En el primero se identificaron como importantes cambios cualitativos la estrategia de fortalecimiento del PAS y la centralización de esfuerzos en cinco escenarios. En el segundo se identificó la actualización del entendimiento del PAS, la centralización de esfuerzos en un solo escenario y la creación del Programa Desarrollo Comunitario Académico. Se concluye que los cambios cualitativos en las condiciones administrativas/institucionales facilitaron el tráfico en la implementación del PAS hacia procesos de transformación social.
Le programme d’apprentissage par le service (A-S) implique l’intégration de contextes réels dans le processus éducatif et des conditions institutionnelles différentes de celles utilisées dans l’éducation traditionnelle. L’objectif de cette étude était d’identifier et d’analyser les changements qualitatifs importants dans la mise en œuvre du LSP dans une université privée, sur la voie de la formation complète de professionnels engagés dans la construction d’une société plus juste, responsable, bienveillante et respectueuse. L’étude de cas décrit les expériences d’apprentissage par le service réalisées entre août 2016 et décembre 2021, le contexte administratif/institutionnel dans lequel elles ont été développées et les réalisations effectuées, en identifiant deux moments dans leur mise en œuvre : le premier, Comprendre les causes des problèmes sociaux, et le second, Progresser vers la transformation sociale basée sur l’articulation nécessaire entre le PAS et le développement de la communauté académique. Dans le premier cas, la stratégie de renforcement du PAS et la centralisation des efforts dans cinq scénarios ont été identifiées comme des changements qualitatifs importants. Dans le second, la mise à jour de la compréhension du PAS, la centralisation des efforts dans un seul scénario et la création du programme de développement de la communauté universitaire ont été identifiées comme des changements qualitatifs importants. Il est conclu que les changements qualitatifs dans les conditions administratives/institutionnelles ont facilité l’évolution de la mise en œuvre du PAS vers des processus de transformation sociale.
UNISERVITATE es un programa global y en red que se constituye a través de un proceso de desarrollo permanente y de la integración de nuevos actores e instituciones a partir de una serie de nodos regionales distribuidos estratégicamente en todo el mundo.