In this article we offer conceptual and methodological developments surveyed around Learning and Solidarity Service (AySS). The aim is to investigate this pedagogical approach and its incorporation and consolidation process as a curricular proposal in undergraduate training at the University of San Isidro “Dr. Plácido Marín” (USI). Within the framework of the Research Project «Service Learning as a pedagogical and didactic model at USI», we have proposed to make a first approach to the experiences deployed in the institution and in turn deepen the knowledge about teaching and learning practices, its design, implementation and optimization for the construction of Learning and Solidarity Service (AySS). At first, we will develop some key conceptualizations and outline some implications related to the review of the University’s link with the community that allows us to understand this approach as a pedagogical and didactic proposal that seeks to articulate teaching, research and extension. Next, we will reference the antecedents in the USI that support this research project. Finally, we will offer some guidelines and key aspects related to implementation in the university institutional framework.

En este artículo ofrecemos algunos de los desarrollos conceptuales y metodológicos relevados en torno del Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS) a partir del interés de investigar dicho enfoque pedagógico y su proceso de incorporación y consolidación como propuesta curricular en la formación de grado de la Universidad de San Isidro “Dr. Plácido Marín” (USI). En el marco del Proyecto de Investigación “El Aprendizaje Servicio como modelo pedagógico y didáctico en la USI”, nos hemos propuesto realizar un primer acercamiento a las experiencias desplegadas en la institución y a su vez profundizar en el conocimiento sobre las prácticas de enseñanza y aprendizaje, su diseño, implementación y su optimización para la construcción de Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS). Para ello, en un primer momento, desarrollaremos algunas conceptualizaciones clave y esbozaremos algunas implicancias vinculadas a la revisión del vínculo de la Universidad con la comunidad que permite comprender este enfoque como propuesta pedagógica y didáctica que busca articular la docencia, la investigación y la extensión. Seguidamente, referenciaremos los antecedentes en la USI y el Programa Prioritario de Investigación (PPI) que sustentan este proyecto. Finalmente, ofreceremos algunos lineamientos y aspectos clave vinculados a la implementación del AySS en el marco institucional universitario.

Dans cet article, nous présentons certains des développements conceptuels et méthodologiques que nous avons trouvés en relation avec l’apprentissage et le service solidaires (LSL), en nous basant sur notre intérêt à étudier cette approche pédagogique et son processus d’incorporation et de consolidation en tant que proposition curriculaire dans l’enseignement de premier cycle à l’Université de San Isidro «Dr. Plácido Marín» (USI). Dans le cadre du projet de recherche » L’apprentissage par le service comme modèle pédagogique et didactique à l’USI «, nous nous sommes proposés de faire une première approche des expériences déployées dans l’institution et en même temps d’approfondir notre connaissance des pratiques d’enseignement et d’apprentissage, de leur conception, de leur mise en œuvre et de leur optimisation pour la construction de l’apprentissage solidaire et du service (AS&S). À cette fin, nous développerons d’abord quelques conceptualisations clés et esquisserons quelques implications liées à la révision du lien entre l’Université et la communauté qui nous permet de comprendre cette approche comme une proposition pédagogique et didactique qui cherche à articuler l’enseignement, la recherche et la vulgarisation. Ensuite, nous nous référerons au contexte de l’USI et du programme de recherche prioritaire (PPI) qui soutient ce projet. Enfin, nous proposerons quelques lignes directrices et aspects clés liés à la mise en œuvre de l’AYSS dans le cadre institutionnel universitaire.

Número 4