This paper describes the experience performed with students on an education programme, in the Faculty of Educational Sciences at the University of Seville (Spain). The subject is called General Teaching and its objective is to improve the relation between practices and theory through a Service-Learning methodology. The project has been approved by the University of Seville and has been recognized for its involvement in cultural, sport, student representation, solidarity and cooperation activities in the university environment. The results of the assessments made by the school, college and university are very encouraging. In the self-evaluation carried out to identify areas that develop Service-Learning methodology we have found that it is necessary to implement and strengthen teaching structure at all university levels (grades itineraries, undergraduate programs, doctoral programs, …) addressed to student training. These findings emphasize the importance of methodology to improve academic learning at University and strengthen citizen engagement with the Community.
El presente trabajo describe la investigación llevada a cabo con estudiantes del Grado de Pedagogía, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla (España), en la asignatura Didáctica General, con el objetivo de vincular teoría- práctica a través de una metodología de Aprendizaje-Servicio (Service-Learning). Este trabajo ha sido aprobado por el Vicerrectorado de Ordenación Académica, como reconocimiento por la participación en actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil o solidarias y de cooperación, de la Universidad de Sevilla1. Los resultados de la evaluación realizada, por el Centro educativo, estudiantes universitarios y Universidad son muy alentadores. En la autoevaluación realizada para detectar las posibilidades de mejora e institucionalización del Aprendizaje-Servicio hemos constatado que debemos implantar y fortalecer docencia estructurada de primer, segundo y tercer ciclo (itinerarios de grados, programas de doctorado, títulos propios,…) destinada a la formación de los estudiantes, dotando a las existentes de contenidos teóricos y prácticos aplicables al Aprendizaje-Servicio. Estos hallazgos enfatizan la importancia de esta metodología para la mejora de los aprendizajes académicos en la Universidad y el fortalecimiento de un compromiso ciudadano con la Comunidad.
Cet article décrit la recherche menée avec les étudiants de la licence en pédagogie de la faculté des sciences de l’éducation de l’université de Séville (Espagne), dans le domaine de la didactique générale, dans le but de relier la théorie et la pratique par le biais d’une méthodologie d’apprentissage par le service. Ce travail a été approuvé par le vice-rectorat de l’organisation académique, en reconnaissance de la participation à des activités culturelles, sportives, de représentation des étudiants, de solidarité et de coopération à l’université de Séville1. Les résultats de l’évaluation réalisée par le centre éducatif, les étudiants et l’université sont très encourageants. Dans l’auto-évaluation réalisée pour détecter les possibilités d’amélioration et d’institutionnalisation de l’apprentissage par le service, nous avons constaté que nous devons mettre en œuvre et renforcer l’enseignement structuré des premier, deuxième et troisième cycles (itinéraires diplômants, programmes de doctorat, diplômes propres,…) visant à former les étudiants, en fournissant à ceux qui existent des contenus théoriques et pratiques applicables à l’apprentissage par le service. Ces résultats soulignent l’importance de cette méthodologie pour l’amélioration de l’apprentissage académique à l’université et le renforcement d’un engagement civique avec la communauté.
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