This article describes the implementation of interprofessional education in first year students of the Occupational Therapy, Kinesiology and Nutrition and Dietetics careers of the UC through the service-learning methodology during the COVID-19 pandemic, in order to promote transversal skills and strengthen learning linked to different social realities in future professionals. The A+S methodology contributes to interprofessional education, gaining special relevance in the early stages of undergraduate studies and favoring the development of competencies related to teamwork. This translates into a direct benefit to the community partner, since it is a methodology that involves situational learning in a real context that allows students to become more involved with the service. In addition to the contribution and the view of other disciplines that makes possible an integral vision.
El presente artículo describe la implementación de la educación interprofesional en estudiantes de primer año de las carreras de Terapia Ocupacional, Kinesiología y Nutrición y Dietética de la UC a través de la metodología de aprendizaje-servicio durante la pandemia COVID-19, con el fin de promover habilidades transversales y fortalecer aprendizajes vinculados a diferentes realidades sociales en futuros profesionales. La metodología A+S contribuye a la educación interprofesional cobrando especial relevancia en las etapas tempranas del pregrado y favoreciendo el desarrollo de competencias relacionadas con el trabajo en equipo. Esto se traduce en un directo beneficio hacia el socio comunitario, ya que es una metodología que involucra aprendizaje situacional en contexto real que permite a estudiantes involucrarse más con el servicio. Además del aporte y la mirada de otras disciplinas que hace posible una visión integral.
Cet article décrit la mise en œuvre de l’éducation interprofessionnelle chez les étudiants de première année d’ergothérapie, de kinésiologie et de nutrition et diététique à UC à travers la méthodologie de l’apprentissage-service pendant la pandémie de COVID-19, afin de promouvoir les compétences transversales et de renforcer l’apprentissage lié à différentes réalités sociales chez les futurs professionnels. La méthodologie A+S contribue à l’éducation interprofessionnelle, en prenant une importance particulière dans les premiers stades des études de premier cycle et en favorisant le développement des compétences liées au travail en équipe. Cela se traduit par un bénéfice direct pour la socio-communauté, car il s’agit d’une méthodologie qui implique un apprentissage situationnel dans un contexte réel qui permet aux étudiants de s’impliquer davantage dans le service. En plus de la contribution et de la perspective d’autres disciplines, ce qui rend possible une vision intégrale.
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