El crecimiento de la investigación y la práctica sobre Aprendizaje-Servicio no ha venido suficientemente acompasado de un desarrollo de sus bases teóricas y el estudio de sus contribuciones a la formación ético-cívica y a la vinculación de la escuela con la comunidad. Este artículo propone un análisis de las aportaciones que el comunitarismo de Amitai Etzioni puede realizar a la justificación de esta metodología educativa en el contexto actual y, más concretamente, frente a las tendencias ultraindividualistas, utilitaristas y mercantilistas que difuminan la idea de comunidad, partiendo de un diálogo moral, el mutualismo, la justicia social y el empoderamiento comunitario.
The growth of research and practice on Service-Learning has not been sufficiently accompanied by the development of its theoretical bases and the study of its contributions to the ethical-civic formation and the linking of the school with the community. This article proposes an analysis of the contributions that Amitai Etzioni’s communitarianism can make to the justification of this educational methodology in the current context and, more specifically, in the face of the ultra-individualistic, utilitarian and mercantilist tendencies that blur the idea of community, based on moral dialogue, mutualism, social justice and community empowerment.
La croissance de la recherche et de la pratique de l’apprentissage-service n’a pas été suffisamment accompagnée par le développement de ses bases théoriques et l’étude de ses contributions à l’éducation civique-éthique et au lien entre l’école et la communauté. Cet article propose une analyse des contributions que le communautarisme d’Amitai Etzioni peut apporter à la justification de cette méthodologie éducative dans le contexte actuel et, plus précisément, face aux tendances ultra-individualistes, utilitaristes et mercantilistes qui brouillent l’idée de communauté, fondée sur le dialogue moral, le mutualisme, la justice sociale et l’autonomisation des communautés.
https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/42256
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