Increasingly universities are offering, and students are seeking, opportunities to use skills and talents acquired through their studies to make a contribution to local and global communities. The question for educators is “what constitutes academically-driven community engagement in higher education and how does it differ from work experience on the one hand and volunteering on the other?” This article discusses how two universities – Australian Catholic University and DePaul University – define and deliver community engagement experiences. We outline three key stages – preparation, action and reflection – and compare and contrast examples of community engagement activities undertaken by our students. Our goal in this paper is to explore and demonstrate from the perspectives of two large urban Catholic universities the value of diverse types of university community engagement, facilitating ways of learning while transforming society.

Cada vez más las universidades ofrecen, y los estudiantes buscan, oportunidades para utilizar las habilidades y talentos adquiridos a través de sus estudios para hacer una contribución a las comunidades locales y globales. La pregunta que se hacen los educadores es: «¿qué constituye el compromiso con la comunidad impulsado por el mundo académico en la educación superior y en qué se diferencia de la experiencia laboral, por un lado, y del voluntariado, por otro?». Este artículo analiza cómo dos universidades -la Universidad Católica de Australia y la Universidad DePaul- definen y ofrecen experiencias de compromiso con la comunidad. Esbozamos tres etapas clave -preparación, acción y reflexión- y comparamos y contrastamos ejemplos de actividades de compromiso con la comunidad realizadas por nuestros estudiantes. Nuestro objetivo en este artículo es explorar y demostrar, desde la perspectiva de dos grandes universidades católicas urbanas, el valor de los diversos tipos de compromiso con la comunidad universitaria, facilitando formas de aprendizaje y transformando la sociedad.

De plus en plus, les universités offrent, et les étudiants recherchent, des possibilités d’utiliser les compétences et les talents acquis au cours de leurs études pour apporter une contribution aux communautés locales et mondiales. La question qui se pose aux éducateurs est la suivante : «Qu’est-ce qui constitue un engagement communautaire à caractère académique dans l’enseignement supérieur et en quoi diffère-t-il de l’expérience professionnelle d’une part et du bénévolat d’autre part ?» Cet article examine comment deux universités – l’Australian Catholic University et la DePaul University – définissent et proposent des expériences d’engagement communautaire. Nous décrivons trois étapes clés – la préparation, l’action et la réflexion – et comparons et contrastons des exemples d’activités d’engagement communautaire entreprises par nos étudiants. Notre objectif dans cet article est d’explorer et de démontrer, du point de vue de deux grandes universités catholiques urbaines, la valeur de divers types d’engagement communautaire universitaire, facilitant les modes d’apprentissage tout en transformant la société.

https://engagementaustralia.org.au/wp-content/uploads/2018/12/Article-2_TRANSFORM-No-1-2018_Community-Engagement-in-Critically-Engaged-Catholic-Universities-Models-from-Australia-and-the-US.pdf