Today’s societal challenges are causing young people to feel less hopeful about the future, negatively impacting their mental health. Educators are called to address this crisis and provide opportunities for young people to experience hope. Jesuit colleges and universities are uniquely poised to do so given their focus on caring for the whole person and the recent release of the Universal Apostolic Preferences, which prioritize “journeying with youth in the creation of a hope-filled future.” High-impact practices at Jesuit institutions could particularly be effective given the ways in which they intellectually engage students and help students cultivate a sense of belonging. Therefore, this study examines the combination of two high-impact practices (first-year seminars/experiences and service-learning) at The College of the Holy Cross to better understand if and how they facilitate and cultivate hope. Findings indicate that first-year seminars with a service-learning component do positively impact students’ sense of hope for the future because of the ways they help students: connect with others; witness individuals and institutions who are impacting change; increase their confidence and feeling of worthiness; develop a sense of purpose and understanding of mission; and reflect on and live out their personal values.

Los retos sociales actuales hacen que los jóvenes tengan menos esperanza en el futuro, lo que repercute negativamente en su salud mental. Los educadores están llamados a hacer frente a esta crisis y proporcionar oportunidades para que los jóvenes experimenten la esperanza. Los colegios y universidades jesuitas están en una posición única para hacerlo, dado su enfoque en el cuidado de toda la persona y la reciente publicación de las Preferencias Apostólicas Universales, que dan prioridad a «caminar con los jóvenes en la creación de un futuro lleno de esperanza». Las prácticas de alto impacto en las instituciones jesuitas podrían ser particularmente eficaces dado el modo en que implican intelectualmente a los estudiantes y les ayudan a cultivar un sentido de pertenencia. Por lo tanto, este estudio examina la combinación de dos prácticas de alto impacto (seminarios/experiencias de primer año y aprendizaje-servicio) en el College of the Holy Cross para entender mejor si y cómo facilitan y cultivan la esperanza. Los resultados indican que los seminarios de primer año con un componente de aprendizaje-servicio tienen un impacto positivo en el sentido de esperanza de los estudiantes para el futuro debido a las formas en que ayudan a los estudiantes: a conectar con los demás; a ser testigos de las personas e instituciones que están influyendo en el cambio; a aumentar su confianza y sentimiento de valía; a desarrollar un sentido de propósito y comprensión de la misión; y a reflexionar y vivir sus valores personales.

Les défis sociétaux d’aujourd’hui amènent les jeunes à perdre espoir en l’avenir, ce qui a un impact négatif sur leur santé mentale. Les éducateurs sont appelés à s’attaquer à cette crise et à offrir aux jeunes des opportunités de vivre l’espoir. Les collèges et universités jésuites sont particulièrement bien placés pour le faire, étant donné l’importance qu’ils accordent à la prise en charge de la personne dans sa globalité et la publication récente des Préférences apostoliques universelles, qui donnent la priorité au «cheminement avec les jeunes dans la création d’un avenir plein d’espoir». Les pratiques à fort impact des institutions jésuites pourraient être particulièrement efficaces étant donné la manière dont elles engagent intellectuellement les étudiants et les aident à cultiver un sentiment d’appartenance. Par conséquent, cette étude examine la combinaison de deux pratiques à fort impact (séminaires/expériences de première année et apprentissage par le service) au College of the Holy Cross afin de mieux comprendre si et comment elles facilitent et cultivent l’espoir. Les résultats indiquent que les séminaires de première année avec une composante d’apprentissage par le service ont un impact positif sur le sentiment d’espoir des étudiants pour l’avenir en raison de la façon dont ils aident les étudiants à : se connecter avec les autres ; être témoins des individus et des institutions qui ont un impact sur le changement ; augmenter leur confiance et leur sentiment de valeur ; développer un sens de l’objectif et une compréhension de la mission ; et réfléchir sur leurs valeurs personnelles et les mettre en pratique.

https://epublications.regis.edu/jhe/vol12/iss2/5/