This research offers insight into what undergraduates at fi ve Catholic colleges and universities learned about Catholic Social Teaching (CST) during their college experience. The study used a purposive sample of twenty-six personal interviews with students who were exposed to CST either in the classroom or through some co-curricular activity. The interviews consisted of open-ended and demographic questions resulting in oral histories about the students’ opinions and experiences relative to CST. Qualitative and quantitative analysis of the interviews revealed generally consistent fi ndings, with some variation among the most diverse students in the sample. The results provide support for the intentional teaching of CST in Catholic institutions and suggest potential practices for teaching CST with diverse populations.

Esta investigación ofrece una visión de lo que aprendieron los estudiantes universitarios de cinco colegios y universidades católicas de la doctrina social católica (CST) durante su experiencia universitaria. El estudio utilizó una muestra intencionada de veintiséis entrevistas personales con estudiantes que estuvieron expuestos a la CST en el aula o a través de alguna actividad co-curricular. Las entrevistas consistieron en preguntas abiertas Las entrevistas consistieron en preguntas abiertas y demográficas que dieron lugar a historias orales sobre las opiniones y experiencias de los estudiantes en relación con el CST. El análisis cualitativo y cuantitativo de las entrevistas reveló resultados generalmente consistentes, con algunas variaciones entre los estudiantes más diversos de la muestra. Los resultados apoyan la enseñanza intencional de la TSC en las instituciones católicas y sugieren posibles prácticas para la enseñanza de la TSC con poblaciones diversas.

Cette recherche offre un aperçu de ce que les étudiants de premier cycle de cinq collèges et universités catholiques ont appris sur l’enseignement social catholique (CST) au cours de leur expérience universitaire. L’étude a utilisé un échantillon intentionnel de vingt-six entretiens personnels avec des étudiants qui ont été exposés à l’enseignement social catholique soit en classe, soit à l’université. entrevues personnelles avec des étudiants qui ont été exposés à la CST soit dans la salle de classe ou soit par le biais d’une activité parascolaire. Les entretiens consistaient en des questions ouvertes et démographiques qui ont permis de recueillir des témoignages oraux sur les opinions et les expériences des élèves en matière de TSC. L’analyse qualitative et quantitative des des entretiens a révélé des résultats généralement cohérents, avec quelques variations parmi les étudiants les plus divers de l’échantillon. Les résultats soutiennent l’enseignement intentionnel de la TSC dans les institutions catholiques et suggèrent des pratiques potentielles pour enseigner la TSC à des populations diverses.

http://sites.nd.edu/cstresearch/files/2018/07/JCHE_Catholic-Social-Tradition_Nickerson_May-2018.pdf