To enhance sustainable and walkable cities, we need to know which aspects of the ur-ban environment affect children’s walkability and develop measures related to communication andeducation to ensure widespread awareness in society as a whole. The aim of this paper is to ad-vance the implementation of participative and dynamic techniques at university level and targetchildren from a sustainable mobility perspective. Through the Service-Learning project “Let’s Walkto School Safely!” three specific objectives related to learning, service and teaching are addressed.While learning, university students conducted a community service project and resolved severalchallenges related to complementary skills for pedestrian mobility and Geographic Information Sys-tems, while children learned mobility concepts. Its development combines the resolution of a chal-lenge, learning by doing–since the whole process was carried out in a real context–and cooperativelearning. Using the results of a survey of 200 children studying in a school in Madrid, field work,and digital mapping, eight University students developed an interactive online map which classifiesthe streets around the school according to the children’s comfort level, safety/security and ease oftravel. The participants broadened their academic competencies while exchanging skills, knowl-edge and expertise, and also acquired transversal competencies related to teamwork, organisationand planning, effective communication and ICT knowledge.
Para conseguir unas ciudades más sostenibles y transitables es necesario conocer quéaspectos del entorno urbano afectan al desplazamiento a pie de los niños y trabajar en medidasrelacionadas con la comunicación y la educación para garantizar una concienciación generalizadaen el conjunto de la sociedad. El objetivo de este trabajo es avanzar en la aplicación de técnicasparticipativas y dinámicas a nivel universitario y dirigidas a la infancia en el marco de la movi-lidad sostenible. A través del proyecto de Aprendizaje-Servicio ”¡Caminamos seguros al cole!”, seabordaron tres objetivos específicos relacionados con la enseñanza, el aprendizaje y el servicio a lacomunidad. Mientras aprendían, estudiantes universitarios realizaron un servicio a la comunidad yresolvieron varios retos relacionados con la movilidad peatonal y Sistemas de Información Geográ-fica, mientras los niños aprenden conceptos de movilidad. Su desarrollo combina la resolución de unPara conseguir unas ciudades más sostenibles y transitables es necesario conocer quéaspectos del entorno urbano afectan al desplazamiento a pie de los niños y trabajar en medidasrelacionadas con la comunicación y la educación para garantizar una concienciación generalizadaen el conjunto de la sociedad. El objetivo de este trabajo es avanzar en la aplicación de técnicasparticipativas y dinámicas a nivel universitario y dirigidas a la infancia en el marco de la movi-lidad sostenible. A través del proyecto de Aprendizaje-Servicio ”¡Caminamos seguros al cole!”, seabordaron tres objetivos específicos relacionados con la enseñanza, el aprendizaje y el servicio a lacomunidad. Mientras aprendían, estudiantes universitarios realizaron un servicio a la comunidad yresolvieron varios retos relacionados con la movilidad peatonal y Sistemas de Información Geográ-fica, mientras los niños aprenden conceptos de movilidad. Su desarrollo combina la resolución de un reto, el aprender haciendo -ya que todo el proceso se llevó a cabo en un contexto real-, y el aprendi-zaje cooperativo. Mediante el empleo de los resultados de una encuesta a 200 niños que estudian enun colegio en Madrid, trabajo de campo y cartografía digital, ocho estudiantes universitarios desa-rrollaron un mapa web interactivo que clasifica las calles que rodean al colegio en función del nivelde comodidad, seguridad y facilidad de desplazamiento de los niños. Los participantes ampliaron suscompetencias académicas, al tiempo que intercambiaron habilidades, conocimientos y experiencia,y adquirieron también competencias transversales relacionadas con el trabajo en equipo, la organi-zación y la planificación, la comunicación eficaz y el conocimiento de las TIC.
Afin d’améliorer les villes durables et praticables, nous devons savoir quels aspects de l’environnement urbain affectent la praticabilité des enfants et développer des mesures liées à la communication et à l’éducation pour assurer une prise de conscience généralisée dans la société dans son ensemble. L’objectif de cet article est d’encourager la mise en œuvre de techniques participatives et dynamiques au niveau universitaire et de cibler les enfants dans une perspective de mobilité durable. Dans le cadre du projet d’apprentissage par le service «Marchons vers l’école en toute sécurité !», trois objectifs spécifiques liés à l’apprentissage, au service et à l’enseignement sont abordés. Tout en apprenant, les étudiants universitaires ont mené un projet de service communautaire et résolu plusieurs défis liés aux compétences complémentaires pour la mobilité des piétons et les systèmes d’information géographique, tandis que les enfants ont appris des concepts de mobilité. Son développement combine la résolution d’un défi, l’apprentissage par la pratique – puisque l’ensemble du processus s’est déroulé dans un contexte réel – et l’apprentissage coopératif. À partir des résultats d’une enquête menée auprès de 200 enfants scolarisés dans une école de Madrid, d’un travail de terrain et de la cartographie numérique, huit étudiants universitaires ont développé une carte interactive en ligne qui classe les rues autour de l’école en fonction du niveau de confort des enfants, de la sûreté/sécurité et de la facilité de déplacement. Les participants ont élargi leurs compétences académiques tout en échangeant des compétences, des connaissances et de l’expertise, et ont également acquis des compétences transversales liées au travail d’équipe, à l’organisation et à la planification, à la communicat
UNISERVITATE es un programa global y en red que se constituye a través de un proceso de desarrollo permanente y de la integración de nuevos actores e instituciones a partir de una serie de nodos regionales distribuidos estratégicamente en todo el mundo.