Based on the rich experience of Solidarity Service Learning at a global level, and in Latin America in particular (CLAYSS/Uniservitate), this article explores the curricular field, from a case study and qualitative methodology; understanding the curriculum as a complex field that involves theory and practice (the written, the lived; the explicit and the hidden), which can contribute to give meaning to education. The text is developed in three parts: a) an education with meaning: conceptualization of AYSS and its programmatic features, b) social commitment and curricular insertion: process of institutionalization of AYSS at the Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) in three careers: Speech Therapy, Occupational Therapy and Social Work, c) learning and challenges in the curricular insertion of social commitment. The results show that it is possible to implement a model of institutionalization of AYSS in Higher Education, generating a sustained growth of social commitment from its curricular insertion.

Con base en la rica experiencia de Aprendizaje y Sercivio Solidario a nivel global, y en América Latina en particular (CLAYSS/Uniservitate) este artículo explora el campo curricular, desde un estudio de casos y metodología cualitativa; entendiéndo al currículum como ámbito complejo que involucra teoría y práctica (lo escrito, lo vivido; lo explícito y lo oculto), pudiendo contribuir a brindar sentido a la educación. El texto se desarrolla en tres partes: a) una educación con sentido: conceptualización del AYSS y sus rasgos programáticos, b) compromiso social e inserción curricular: proceeso de institucionalización del AYSS en la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) en tres carrerars: Fonoaudiología, Terapia Ocupacional y Trabajo Social, c) aprendizajes y desafíos en la inserción curricular del compromiso social. Los resultados evidencian que es posible implementar un modelo de institucionalización del AYSS en la Educación Superior, generando un sostenido crecimiento del compromiso social desde su inserción curricular.

Basé sur la riche expérience de l’apprentissage et du service solidaires au niveau mondial, et en Amérique latine en particulier (CLAYSS/Uniservitate), cet article explore le champ curriculaire, à partir d’une étude de cas et d’une méthodologie qualitative ; comprendre le curriculum comme un champ complexe qui implique la théorie et la pratique (l’écrit, le vécu, l’explicite et le caché), qui peut contribuer à donner un sens à l’éducation. Le texte est développé en trois parties : a) éducation avec du sens : conceptualisation de l’AYSS et ses caractéristiques programmatiques, b) engagement social et insertion curriculaire : processus d’institutionnalisation de l’AYSS à la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC) dans trois carrières : orthophonie, ergothérapie et travail social, c) apprentissage et défis dans l’insertion curriculaire de l’engagement social. Les résultats montrent qu’il est possible de mettre en œuvre un modèle d’institutionnalisation de l’AYSS dans l’enseignement supérieur, générant une croissance soutenue de l’engagement social grâce à son inclusion dans le programme d’études.

https://cultoridellincontro.org/es/ultimo-numero/Aprendizaje%20y%20Servicio%20Solidario.pdf