The university has a civic mission to fulfill. In every time and place. But, above all, in the knowledge society, since knowledge is not possible without dialogue and without the construction of epistemic discourse in professors and students. In this regard, service-learning has gradually become a vector of university innovation, since it stimulates the connection between the academic and community dimensions of learning. And this book aims to set out theoretical and methodological guidelines of pedagogical utility, so as to facilitate the management of change in higher education.

La universidad tiene una misión cívica que cumplir. En cada tiempo y lugar. Pero, sobre todo, en la sociedad del conocimiento, ya que este no es posible sin diálogo y sin construcción del discurso epistémico en profesores y estudiantes. Al respecto y de un modo muy gradual, el aprendizaje-servicio se ha ido constituyendo en vector de innovación universitaria, en tanto que estimula la conexión entre las dimensiones académicas y comunitarias del aprendizaje. Y este libro se propone marcar pautas teóricas y metodológicas de utilidad pedagógica, de modo que facilite la gestión del cambio en la educación superior.

L’université a une mission civique à remplir. En tout temps et en tout lieu. Mais surtout dans la société de la connaissance, car il n’y a pas de connaissance sans dialogue et sans la construction d’un discours épistémique chez les enseignants et les étudiants. À cet égard, l’apprentissage par le service est progressivement devenu un vecteur d’innovation universitaire, dans la mesure où il stimule la connexion entre les dimensions académique et communautaire de l’apprentissage. Et cet ouvrage a pour ambition d’énoncer des repères théoriques et méthodologiques d’utilité pédagogique, afin de faciliter la conduite du changement dans l’enseignement supérieur.

https://www.researchgate.net/publication/301695390_Aprendizaje-servicio_y_mision_civica_en_la_universidad_Una_propuesta_de_desarrollo