Could a pedagogy such as service-learning, based on field experience, on going out of the classroom into the community, on promoting the active and protagonist initiative of the new generations in the transformation of reality, survive quarantines, curfews and other states of confinement? Could educational institutions continue to develop significant service-learning projects without putting students and teachers at risk? From COVID-19 onwards, would virtuality be the only way to exercise solidarity participation? This special issue of RIDAS attempts to answer these and many other questions. These are provisional answers, as is everything in this context.
Una pedagogía como la del aprendizaje-servicio, fundada en la experiencia en terreno, en el salir de las aulas hacia la comunidad, en promover la activa y protagónica iniciativa de las nuevas generaciones en la transformación de la realidad ¿podría sobrevivir a las cuarentenas, toques de queda y demás estados de confinamiento?, ¿Podrían las instituciones educativas seguir desarrollando proyectos significativos de aprendizaje-servicio sin poner en riesgo a estudiantes y docentes? A partir del COVID-19, ¿sería la virtualidad la única manera de ejercer la participación solidaria? A estas y tantas otras preguntas intenta responder este número tan especial de RIDAS. Son respuestas provisorias, como lo es todo en este contexto.
Une pédagogie telle que l’apprentissage par le service, basée sur l’expérience de terrain, sur la sortie de la salle de classe vers la communauté, sur la promotion de l’initiative active et protagoniste des nouvelles générations dans la transformation de la réalité, pourrait-elle survivre aux quarantaines, couvre-feux et autres états d’enfermement ? Les établissements d’enseignement pourraient-ils continuer à développer des projets significatifs d’apprentissage par le service sans mettre en danger les étudiants et les enseignants ? À partir de COVID-19, la virtualité serait-elle le seul moyen d’exercer la participation solidaire ? Ce numéro spécial de RIDAS tente de répondre à ces questions et à bien d’autres. Les réponses sont provisoires, comme tout dans ce contexte.
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