This publication describes over 100 activity-orientedprograms in which students learn through a combination of direct experience and associated instruction or reflection. Students are involved in cross-age tutoring, community services, on-the-job work experiences, foreign or domestic travel with an organized group, political campaigns, field trips, art show-productions, movie making,and still photography. Information was gathered in the spring of 1975when the Student Community Involvement Project of the University of Minne,sota and the Minnesota Association of Secondary School Principals sent out a questionnaire to all secondary schools in thestate to’ determine how many of them had adopted action learning.

Esta publicación describe más de 100 programas orientados a la actividad en los que los estudiantes aprenden mediante una combinación de experiencia directa e instrucción o reflexión asociadas. Los estudiantes participan en tutorías para todas las edades, servicios a la comunidad, experiencias laborales en el lugar de trabajo, viajes al extranjero o nacionales con un grupo organizado, campañas políticas, excursiones, producciones artísticas, realización de películas y fotografía fija. En la primavera de 1975, el Student Community Involvement Project de la Universidad de Minnesota y la Minnesota Association of Secondary School Principals enviaron un cuestionario a todos los centros de secundaria del estado para determinar cuántos de ellos habían adoptado el aprendizaje activo.

Cette publication décrit plus de 100 programmes orientés vers l’activité dans lesquels les étudiants apprennent par une combinaison d’expérience directe et d’enseignement ou de réflexion associés. Les étudiants sont impliqués dans des activités de tutorat inter-âges, des services communautaires, des expériences de travail sur le terrain, des voyages à l’étranger ou à l’intérieur du pays avec un groupe organisé, des campagnes politiques, des excursions, des productions d’expositions artistiques, la réalisation de films et la photographie. Des informations ont été recueillies au printemps 1975 lorsque le Student Community Involvement Project de l’Université du Minnesota et la Minnesota Association of Secondary School Principals ont envoyé un questionnaire à toutes les écoles secondaires de l’Etat pour déterminer combien d’entre elles avaient adopté l’apprentissage par l’action.